《调查生活垃圾的分类》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx
《调查生活垃圾的分类》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
主备人
备课成员
教学内容
《调查生活垃圾的分类》是全国通用三年级上册综合实践活动课程的内容。本章节主要包括生活垃圾的分类方法、分类的意义以及如何进行垃圾分类的实践活动。通过学习，学生将了解生活垃圾的分类标准，掌握垃圾分类的基本技巧，并学会在日常生活中积极参与垃圾分类，提高环保意识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1）环保意识，通过学习生活垃圾的分类，让学生认识到环境保护的重要性；2）实践能力，通过实践活动，提升学生动手操作和解决问题的能力；3）社会责任感，鼓励学生在日常生活中践行垃圾分类，为建设美好家园贡献力量；4）合作精神，在小组活动中，培养学生与他人合作、交流的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
三年级学生通常已经具备一定的环保意识，对垃圾分类有初步的认识，但可能对具体分类标准和实践操作细节了解有限。他们可能已经知道垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，但对每种垃圾的具体分类标准和回收处理过程了解不多。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生的学习兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇。他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但逻辑思维和抽象思维能力仍在发展中。学习风格上，他们可能更倾向于通过直观的图片、实物操作和小组合作来学习，以便更好地理解和记忆知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习生活垃圾的分类时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对分类标准理解不透彻，容易混淆不同类别的垃圾；二是实际操作时，可能因为缺乏经验而分类不准确；三是小组合作中，可能会出现意见分歧，影响合作效果。针对这些问题，教师需通过多种教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高垃圾分类的准确性和合作效率。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《调查生活垃圾的分类》教材，包含课程内容和学习任务。
2.辅助材料：准备与垃圾分类相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。
3.实验器材：准备分类垃圾桶、标签纸、分类指南等，用于学生进行实际垃圾分类操作。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动和讨论。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：以“地球妈妈生病了”的故事引入，让学生思考生活中垃圾对环境的影响，激发学生参与垃圾分类的积极性。
2.回顾旧知：提问学生已知的生活垃圾分类知识，如垃圾的种类、危害等，帮助学生复习和巩固已有知识。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：详细讲解生活垃圾的分类标准，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
2.举例说明：通过具体例子，如塑料瓶、废电池、剩菜剩饭等，帮助学生理解不同类别垃圾的代表性物品。
3.互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，对生活中常见的垃圾进行分类，并说明分类理由。
三、巩固练习（约30分钟）
1.学生活动：让学生以小组为单位，利用分类垃圾桶和标签纸，对模拟的生活垃圾进行分类。
2.教师指导：巡视各小组，观察学生在分类过程中的表现，及时给予指导和帮助。
四、课堂总结（约5分钟）
1.回顾本节课所学内容，强调垃圾分类的重要性。
2.分享学生在实践活动中的优秀表现和收获。
五、作业布置（约5分钟）
1.让学生回家后，与家人一起观察家中的垃圾，进行实际分类，并记录下来。
2.要求学生下节课分享自己的分类经验，提高垃圾分类的实践能力。
教学过程中，教师应注意以下几点：
1.课堂气氛活跃，鼓励学生积极参与讨论和实践活动。
2.注重个别差异，针对不同学生的学习能力，给予适当的指导和帮助。
3.适时进行教学评价，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习策略。
4.结合生活实际，让学生在实践活动中体验垃圾分类的重要性，提高环保意识。
教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法，如讲解、举例、讨论、实践等，以提高学生的学习效果。同时，关注学生的情感体验，培养他们的社会责任感。通过本节课的学习，使学生能够掌握生活垃圾的分类方法，提高环保意识，为建设美丽家园贡献力量。
知识点梳理
1.生活垃圾的分类：
-可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等，这些物品可以回收再利用。
-有害垃圾：包括废电池、废荧光灯管、过期药品等，这些物品含有有害物质，需要特殊处理。
-厨余垃圾：主要包括食物残渣、菜叶、果皮等，这类垃圾可以通过堆肥等方式转化为肥料。
-其他垃圾：指除上述几类垃圾以外的其他废弃物，如尘土、烟蒂等。
2.生活垃圾分类的意义：
-节约资源：通过回收再