第2单元 课题3 实验活动1 氧气的实验室制取与性质（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）.docx
第2单元课题3实验活动1氧气的实验室制取与性质（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第2单元课题3实验活动1氧气的实验室制取与性质（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）
课程基本信息
1.课程名称：第2单元课题3实验活动1氧气的实验室制取与性质
2.教学年级和班级：九年级（1）班
3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.提升科学探究能力，通过实验操作，培养观察、分析、推理和实验设计的能力。
2.增强化学实验技能，学会正确使用实验室仪器，掌握氧气的制取和性质检验方法。
3.培养科学态度，理解化学实验的严谨性和安全性，培养实事求是、勇于探索的科学精神。
重点难点及解决办法
重点：
1.氧气的实验室制取方法：明确过氧化氢分解制氧的原理和反应条件，以及催化剂的作用。
2.氧气性质的验证：通过实验观察氧气支持燃烧和助燃的性质，理解氧气在燃烧过程中的作用。
难点：
1.实验操作的正确性和安全性：掌握实验器材的使用方法，确保实验操作规范，避免事故发生。
2.氧气性质的观察和现象描述：准确描述氧气助燃、支持燃烧的现象，并能进行合理的解释。
解决办法：
1.通过演示实验，引导学生观察操作步骤，强调安全注意事项，确保实验顺利进行。
2.设计实验探究活动，让学生亲自动手操作，教师巡回指导，及时纠正操作错误，提高实验技能。
3.引导学生进行实验记录和现象描述，培养观察力和科学表达能力，通过小组讨论和分享，加深对氧气性质的理解。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解氧气的制取原理和性质，帮助学生建立知识框架。
2.实验法：引导学生动手操作，观察实验现象，培养实验技能和科学探究能力。
3.讨论法：组织学生分组讨论实验结果，鼓励学生表达观点，提高思维能力和团队合作精神。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示实验步骤和原理图，直观展示实验过程。
2.实验视频：播放氧气制取和性质检验的实验视频，让学生直观感受实验现象。
3.互动软件：使用互动软件进行实验模拟，让学生在虚拟环境中体验实验过程。
教学过程
一、导入新课
同学们，大家好！今天我们来学习的是《氧气的实验室制取与性质》这一课。大家知道，氧气是空气中的一种重要气体，它对于我们的生命活动至关重要。那么，氧气是如何制取的呢？它的性质有哪些呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开氧气的神秘面纱。
二、新课导入
1.提问：同学们，你们知道氧气在空气中的含量是多少吗？它在自然界中有什么作用？
2.学生回答：氧气在空气中的含量大约是21%，它是人类和动物呼吸的必需气体，也是燃烧过程中不可或缺的。
3.引导：今天我们要学习的就是如何从实验室中制取氧气，以及它的一些基本性质。接下来，我将带领大家一起进行这个探究过程。
三、实验探究
1.实验一：过氧化氢分解制氧
（1）展示实验器材：试管、集气瓶、酒精灯、镊子、导管、棉花、过氧化氢溶液、二氧化锰。
（2）讲解实验步骤：首先，在试管中加入适量的过氧化氢溶液，然后加入少量二氧化锰作为催化剂，迅速用导管将产生的氧气导入集气瓶中。
（3）引导学生观察实验现象：可以看到，试管中的溶液开始冒气泡，气泡逐渐增多，集气瓶中的气体体积逐渐增大。
（4）讨论：为什么加入二氧化锰后，过氧化氢溶液会迅速产生气泡？这个实验说明了什么？
2.实验二：氧气的性质验证
（1）展示实验器材：带火星的木条、集气瓶、酒精灯。
（2）讲解实验步骤：将带火星的木条伸入集气瓶中，观察木条是否复燃。
（3）引导学生观察实验现象：可以看到，带火星的木条在集气瓶中复燃，火焰更加旺盛。
（4）讨论：这个实验说明了氧气具有支持燃烧的性质。
四、总结与反思
1.总结：通过今天的实验，我们学会了如何从实验室中制取氧气，以及它的基本性质。氧气在自然界和人类生活中扮演着重要角色，希望大家能够认识到氧气的重要性。
2.反思：在实验过程中，我们发现加入二氧化锰后，过氧化氢溶液会迅速产生气泡，这说明二氧化锰具有催化作用。此外，我们还观察到氧气具有支持燃烧的性质，这是氧气在燃烧过程中不可或缺的作用。
五、课堂小结
1.回顾本节课所学内容：氧气的实验室制取方法、氧气的性质、实验操作步骤等。
2.强调重点：掌握氧气的制取方法和性质，注意实验操作规范和安全。
3.布置作业：阅读课本相关内容，完成课后习题，并思考以下问题：
（1）为什么选择过氧化氢分解制氧？
（2）氧气在燃烧过程中扮演着什么