国家开放大学电大《儿童心理学》《教育学》网络课形考网考作业(合集)答案.pdf

国家开放大学电大《儿童心理学》《教育学》网络课 形考网考作业(合集)答案 国家开放大学电大《儿童心理学》《教育学》网络课形考网考作业(合集)答案 《儿童心理学》网络课答案形考任务（60分） 阶段测验一 题目 1 概念题01. 学前儿童心理学 答：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、 心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律，以及各年龄阶段的 心理特征和发展规律。 题目2 概念题 02. 发展 答：发展是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命历程中，心理 发生、发展的特点和规律； 简而言之，就是研究个体毕生心理发展的特点和规律。 题目3 概念题03. 个案研究法 答：个案研究要求对某个学前儿童或幼儿园教师进行 深入而详尽的观察与研究，收集相关材料，分析其心理特征，以便发现影响某种行为和心理 现象的原因，进而进行准确的问题诊断与有效的干预行动。 题目4 概念题04. 跨文化研究法 答：跨文化研究法是在一项研究中用来自不同文化 背景的被试进行研究，从而了解文化因素对个体发展的影响。在研究时通常选取文化差异较 大的被试进行比较。 题目5 概念题05. 纵向研究 答：纵向研究也叫追踪研究，是指在一段相对较长的时 间内对同一个或同一群被试进行重定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。 题目6 概念题06. 横向研究 答：横向研究：在同一时间内，对不同年龄组被试进行 观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。 题目7 概念题07. 观察学习 答：观察学习是指通过观察他人（榜样）的行为及其结 果就能学会某种复杂行为，又称替代学习、无尝试学习。 题目8 概念题08. 替代强化 答：替代强化是指由于观察到别人的行为受到表扬或惩 罚，而使儿童也受到了相应的强化。 题目9 概念题09. 认知结构或图式 答：有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、 解决问题。 题目 10 概念题 10. 同化与顺应 答：同化是指外在刺激适应于个体内在心理结构的过 程 （将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程）。顺应是指改变个体原有的 认知结构以适应外在刺激结构的过程（当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变 自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应）。 题目 11 概念题 11. 最近发展区 答：儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能 达到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”。 题目 12 概念题 12. 社会生态系统论 答：美国学者布朗芬布伦纳提出。他认为个体的 发展处在直接环境（养育家庭）到间接环境（社会文化）之间的几个环境系统中，每个系统 都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导致儿童不同发展水平。个体 的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。 题目 13 简答题01. 学前儿童心理学研究包括哪些内容？ 答：1.个体心理的发生 2. 学前儿童心理发展的一般规律 3.学前时期心理过程和个性的发展 题目 14 简答题02. 科 学儿童心理学产生的标志是什么？现代儿童心理学的支柱指的是什么？ 答：科学儿童心理 学的产生，以1882年德国生理学家普莱尔的《儿童心理》一书的出版为标志。 现代儿童心理学的支柱：华生的行为主义学习理论，弗洛伊德的精神分析理论、皮亚杰 的认知发展理论。 题目 15 简答题03. 简述二十世纪的主要儿童观。 答：儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权； 儿童是一个正在发展的人，不能把他们等同于成人，或把成人的观念强加于他们，或完全放 任儿童自然、自由发展； 儿童期不只是为成人期做准备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有快乐的童年； 儿童是具有主体性的人，他们在各种丰富的活动中不断建构自己的精神世界，每个健康的儿 童都拥有巨大的发展潜力； 幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早就开发的越多； 儿童的本质是积极的，他们本能的喜欢和需要探索、学习和成长，他们的认识结构和知识及 个性是其自身发展与环境交互作用过程中自我建构的； 实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分赋予了实现全面发展 的条件，自由全面的发展才能实现充分发展； 儿童的学习形式是多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探究学习、操作学习、阅读 学习等。成人应尊重幼儿各种