第五单元 第三章 动物在生物圈中的作用 导学案 人教版生物八年级上册 .pdf

第五单元第三章《动物在生物圈中的作用》导学案

学习目标：

1.举例说出动物在维持生态平衡中的重要作用。（重点）

2.举例说出动物在促进物质循环中的作用。（重点）

3.举例说出动物在帮助植物传粉、传播种子中的作用。（难点）

学习过程：

学习情境：

举行班级诗词大会，各小组吟出描写动物的诗词。

设问：在诗人的笔下，动物使大自然充满生机。同学们想过没有，如果没有动物，自然

界会是怎样的状况？在生物圈中，动物具有哪些重要作用呢？今天就让我们一起走进动物的

世界来探究这个问题。（出示课题）

探究任务一：维持生态平衡

【讲述故事】

角色扮演喜洋洋来介绍青青草原上的邻居们（老鹰、兔子、蛇、鸟、蜘蛛、灰太狼、蝗

虫、青蛙、青草等等，我们大家和谐相处。）

可是在草原上灰太狼天天想着抓羊吃，人们为了保护我们小羊终于有一天把灰太狼驱逐

出草原了，小羊们再也不用怕灰太狼了，我们小羊在这青青草原上快速生长繁殖起来，可是

好景不长，草原上就出现了这样的场景，我们百思不得其解。

【小组合作】根据上述故事，请同学们小组合作交流分析下列问题：

1.请写出故事中出现的一条食物链？（注意食物链的书写方式）

2.在该生态系统中羊和兔的数量会不会无限制的增加？为什么？

3.人灭杀了狼之后草原发生了什么变化？人能否随意灭杀生态系统中的某种动物？

【展示交流】小组代表展示各小组的交流成果，其他小组补充。

1.狼和羊的数量变化有什么规律?

2.什么是生态平衡？

动手绘一绘：

1.人将狼驱逐出草原后，羊的数量将会如何变化呢？

2.生态系统为什么遭到破坏了？

总结动物在生物圈中的第一个作用：在维持生态平衡中起重要作用。

探究任务二：促进生态系统的物质循环

七年级我们学过生态系统的相关知识，各种生物在自然界中都承担了不同的任务，在青

青草原上，青草承担生产者，其他动物承担消费者。请同学们回忆生态系统中植物的光合作

用和生物的呼吸作用的知识，想一想，为何动物和植物不能离开彼此？

学生进行分析。

【趣味阅读】展示图片：

村长对喜洋洋说：“喜洋洋呀，死亡并不可怕，因为总有一天我们还会回到草原的，到

那时我们将化作为这里的小草”。这句话是否有科学道理呢？

请同学们阅读课本63页第二自然段和下面的图示，小组合作分析下列问题帮喜羊羊弄

明白其中的道理。

1.植物制造的有机物是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境中的？

2.假如没有动物，有机物变成二氧化碳和水的过程会受到影响吗？

分析总结动物在物质循环中的作用。

【学以致用】

1.生态系统中的物质循环伴随着能量流动，图为生态系统

的碳循环示意图。下列有关该图的分析，正确的是（）

A．图示中“大气”的成分是氧气

B．图示生态系统中的能量流动方向是动物到植物、

微生物到动物、微生物到植物

C．生理过程②③④均表示生物的呼吸作用

D．过程②的意义不仅在于为生物的生活提供物质和能量，还维持了生物圈的碳氧平衡

2.干草堆放久了，会被分解者逐渐分解，如果被羊吃了，会在羊体内分解，你认为这两

种方式哪种分解得更快？这说明了什么？

探究任务三：帮助植物传粉、传播种子

观看视频，进行总结，动物能帮助植物传粉和传播种子。

观看图片，了解当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾。思考解决的办

法，强调生物防治，并进行了解。

课堂小结：请画出本节课所学重点知识思维导图：

【拓展延伸】动物在科技中的应用——仿生

认真阅读课本65页，了解仿生的相关知识。

【出谋划策】联系实际：国际上每年将10月4日定为世界动物日，作为新时代的中学生们

更应该参与其中，课下请同学们以小组为单位拟定一份切实可行的保护动物的倡议书，我们

现在班内进行评比，评出优秀的作品再向全校师生倡议。

随堂练习：

1．“四害”之一的老鼠人人痛恨。但从生物学角度分析,鼠也具有重要作用。下列有关其作

用的叙述,不正确的是()

A.鼠是生态系统中的一员

B.鼠对人类有害,必须把它消灭尽

C.鼠在帮助植物传播种子和果实方面有一定的作用

D.鼠在食物链和食物网中占据一环,过多或过少对生态平衡都会产生影响

2．为了防止鸟吃草籽,有人把人工种草的实验区用网子罩起来。过一段时间发现,实验区里

草的叶子几乎都被虫吃光了,而