专题学习网站设计及开发ppt.ppt

专题学习网站的设计与开发 主要内容 一、专题学习网站概述 二、专题学习网站的特色 三、专题学习网站的组成 四、专题学习网站的功能 五、专题学习网站的设计 六、专题学习网站实例 一、专题学习网站概述 定义： 专题学习网站是在因特网环境下，围绕某一专题或几个专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站。 二、专题学习网站的特色 ⑴主题鲜明。专题学习网站的主题一般都选自教材或与教材相关的内容；专题学习网站的选题范围都比较小，这便于使专题学习网站做到小而精。 ⑵ 内容精悍。专题学习网站的内容都是围绕某一个主题来组织，因而，不仅内容丰富，而且针对性强。 ⑶交互性强。为了方便学习，专题学习网站都具有强交互性,有动态资源库,学习者的参与性强。 ⑷有良好的网络学习环境。专题学习网站不仅为学习者提供了大量的相关资源，还为学习者提供了各种各样的学习工具。在这里进行自主学习、协作学习或研究性学习都很方便。 三、专题学习网站的组成 专题学习网站的组成部分 结构化知识指的是通过收集整理、建设与本专题相关的文本、图片、动画、音频、视频等教学媒体，按一定的教学策略进行分类、组织，以网页形式制作的具有较强交互性的专题网络教学课件。 扩展性知识扩展其他与专题相关的学科知识，从而综合各学科知识。 网上协商讨论空间是根据学习专题，构建网上协商讨论、答疑指导和远程讨论区域。 网上自我评价系统收集与学习专题相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学习评价。 四、专题学习网站的功能 专题学习网站是信息技术与学科课程整合的一种新形式，通过这种形式不仅可以让学生获得知识，而且能够帮助学生进行知识重构和创作，培养学生良好的创新精神、实践能力和信息素养。 专题学习网站的功能主要包括教学功能和资源整合功能。 专题学习网站的教学功能 具体来说，专题学习网站的教学功能是通过以下形式来体现的： 1.提供网络学习环境，为学生的知识学习创造良好条件 2.以专题学习网站为依托，为学生开展研究性、创新性学习提供环境 3.以专题学习网站为平台，开展协作性学习 1.提供网络学习环境，为学生的知识学习创造良好条件 建构主义都强调创设良好的教学情境的重要性，。因此，很多与具体学科相关的专题学习网站，都为学生提供了信息丰富、功能齐全的真实的或仿真的大量学习情境。 比如，在诗词学习中，一个很大的困难就是如何让学生想象和理解诗词中的意境。以往的做法就是全凭教师的口头描绘来调动学生的想象力。但并不是所有的学生都可以达到这个层次。现在，有了专题学习网站后，再进行诗词教学就方便多了。 下图是“中华诗词网”专题学习网站里介绍毛主席诗词《沁圆春·雪》的网页之一。 2.以专题学习网站为依托，为学生开展研究性、创新性学习提供环境 建构主义强调学生应是学习的主体，认为学习者自己发现的东西，才是最重要的和具有个人特色的知识。 传统的教学方式，大都采用集体授课。这种教学方式有优点，但也有不容忽视的缺点，就是它不可能照顾到每个学生的个体差异，这在素质教育日益盛行的今天，显然有点不相适宜。但利用专题学习网站训练学生进行研究性、创新性学习，就可以较好地弥补其不足。 下面以专题学习网站《桥》为例，来看看学生是如何进行研究性、创新性学习的。 学生利用专题学习网站进行研究性学习 专题学习网站《桥》就是为了让学生更好地学习这些课文，了解更多的有关“桥”的知识而设计的。 学生在进行研究性学习时，首先要根据自己的能力选择某个学习任务，然后开始进行问题研究。在研究的过程中，他可以充分地利用现有专题学习网站上的网络资源，也可以利用网站提供的“学习讨论区”与老师和同学讨论，还可以利用其他网站的资源。完成任务后，学生就可以在“学习成果”园地展示自己的作品。这就是一个比较完整的研究性学习过程。 3.以专题学习网站为平台，开展协作性学习 协作学习是自主学习的一种重要方式，建构主义与人本主义理论都十分重视，认为协作学习有助于个体认知结构的建构和发展，要求教师要积极引导学生在一定情境下，开展人与人之间的协作讨论与交流学习。从某种意义上说，专题学习网站就是一个网络平台，通过这个平台，学生开展协作性学习是非常的方便。 在小学自然常识教学中，有很多涉及到环保方面的知识，为了扩大学生的知识面，调动学生对环保知识学习的兴趣，发展学生的探究学习能力，华南师范大学附属小学设计制作了《保护地球》专题网站，该网站不仅信息量大，而且交互性很强，它所建立的学习型交流平台，十分便利学生在网站论坛中互相交流信息，协作互动学习。 2 专题学习网站的资源整合功能 一般而言，专题学习网站都具有与专题主旨内容相关的大量资源，这些资源包含有文字、视频、音频、动画等，它们一起构成专题学习网站的学习环境。