第三章劳动关系理论的主要流派多元主义..doc

授课内容 ?第三章 劳动关系理论的主要流派：多元主义 所需课时 6学时 教学目的 及要求 1.掌握多元主义的主要思想； 2.掌握利益集团的概念； 3.掌握帕累托效率的含义； 4.掌握邓洛普的劳动关系系统论； 5.熟悉多元主义流派的中心宗旨是劳动关系的均衡发展； 6.熟悉多元主义流派理论观点概述； 7.了解达福梯、桑德沃、安德森等对劳动关系系统理论的发展。 教学重点 多元主义的主要思想、邓洛普的劳动关系系统论 教学难点 邓洛普的劳动关系系统论 教学方法 讲授法，采用课堂教学与讨论相结合的方式 教学内容及 时间安排 第一节 多元主义流派的渊源于发展及相关文献（1学时） 补充：引导案例（1学时） 第二节 多元主义流派理论观点概述（1学时） 第三节 系统论——多元主义流派的理论应用（1学时） 第四节 多元主义流派的简要评述（1学时） 补充：劳动法的案例讨论、分析（1学时） 核心概念 多元主义流派、政治多元主义、公共政策、系统论、利益集团 讨论、作业 及思考题 讨论：从有关竞业限制、违约金、经济补偿金、解除劳动合同、欠薪的引导案例中，你受到何种启发？ 作业：对所观看有关体现无产阶级本质的视频，谈谈同学们的感受？ 思考： 1.试述多元主义与一元主义的区别？  2.试评述邓洛普的劳动关系系统理论的主要内容？ 参考资料 1.《》（第版），，出版社，20年。《管理》，，，200年。《》年。 ? 教研室主任签字： 教 学 过 程 教学基本内容 备 注 第一节 多元主义流派的渊源于发展及相关文献 一、多元主义流派的渊源 早期关于多元主义流派的思想的特点：松散、不完备。 早期英美国家多元主义民主论的区别：冲突的来源 二、克拉克.克尔等的多元理论在劳动关系领域的应用 克尔关于多元主体、多元利益能够带来产业和平的理论假设： （1）经济扩张的历史背景使得相互对抗的团体之间存在更大的妥协空间 （2）政府制定游戏的规则，于是不同团体自身将其行为限于合理的边界之内 三、牛津学派对多元主义流派的主要发展 公共政策：是公共权力机关经由政治过程所选择和制度为解决公共问题、公共目标以实现公共利益的方案。 福克斯的贡献：强调企业发展依赖权利的平等、对等。 弗兰德斯的贡献：强调政府的作用，认为其是公共利益的保护者的观点 克里格的贡献：将竞争性的民主理论运用到产业关系上，强调工会的独立性 补充：引导案例“2010南海本田工人罢工事件”讨论、分析： 2010南海本田工人罢工事件 在2010年5月17日，200多名身着工作服、头戴印有Honda字样红色帽子的南海本田零部件厂工人，数次从厂区排队走出，他们高喊着“罢工到底”的口号，要求提高待遇，并重新签订劳动合同；要求重整工会，重新选举工会主席和相关工作人员；要求公司改善薪酬机制和变革管理制度。5月20日，劳资双方展开谈判，复工工人等待结果。5月21日，公司公布了加薪方案，工厂正式员工加薪55元，实习生暂不加薪。这一方案引发更多的工人参加罢工。5月22日，公司宣布解雇罢工发起者，激起工人的更大愤怒，罢工扩大到全厂工人。5月26日，劳资继续谈判，公司提出将每月补贴的增加额由120元——155元升至350元，但员工并不接受，罢工仍在继续。5月27日，公司要求占企业工人三分之一的实习工人签署《承诺书》，要求他们保证“绝不领导、组织、参与怠工、停工、罢工”。工人全部拒绝签署。同日，针对公司的《承诺书》，罢工工人代表提出四点：基本工资提高到每月800元；追加工龄补贴；保证不对罢工参加者进行追究；重整工会。5月31日，当地工会在劝阻工人罢工、要求工人返回工作岗位的过程中，与罢工工人发生冲突，个别工人受伤。6月1日，广汽集团总经理曾庆洪介入罢工事件，进行调解斡旋，声称三日后给工人满意答复。工人有条件复工。同日，与罢工工人发生冲突的南海区总工会和狮山镇总工会发出公开的道歉信。6月3日，南海本田罢工工人谈判代表团发出《致全体工人和社会各界的公开信》。呼吁工人保持团结，避免被资方所分化。要求资方拿出诚意，展开善意谈判，答应合理要求。谴责工会成为老板帮凶并暴力伤害罢工工人。并宣布三天复工期限结束后不能得到满意答复，将继续罢工。6月4日，工人重新选举30人代表，参加劳资谈判。6月4日晚，在第三方调解下，南海本田劳资双方通过集体谈判达成协议，工人的工资在1544元的基础上，加薪500元，即 1544元(原工资)+300元(基本工资)+66元(奖金补贴)+134元(年终奖金)，加薪幅度提高将近33%。罢工持