4.6 神奇的小电动机 教学设计.docx
课题
4.6神奇的小电动机
教学内容
（六年级）
课时安排
第课时
（共课时）
教学目标
科学观念：
通过拆解观察小电动机的内部的活动，认识小电动机的主要构造，知道转子实际上就是电磁铁。通过研究小电动机转动的原因，知道电动机是利用电产生动力的机器，认识到它的基本工作原理是用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动。
科学思维：
通过观察、推理、分析的方法，了解电动机的构造异极各个部分之间的作用。运用实验的方法，分析归纳得出通过小电动机转动的原因、影响电动机转动速度和方向的因素。
探究实践：
在拆解并观察小电动机活动中，能用语言描述小电动机内部的各个结构及其作用，能描述小电动机转动的原因，能提出自己的想法。
态度责任：
发展探究小电动机的兴趣，体会电动机在实际生活中的广泛运用和给生活生产生活带来的便利。
教学重点和难点
重点：通过实验探究小电动机的工作原理。
难点：能按步骤进行探究实验了解小电动机的工作原理。
教具学具
为学生准备：小电动机、导线、电池、开关、电池盒、大头针、电动机模型、磁铁等。
教师准备：带电动机的玩具、教学课件等。
教
学
过
程
（板
书
设
计）
教
学
过
程
一、聚焦：小电动机转动的秘密（预设2分钟）
[材料准备：玩具小车，车盖已拿掉，可见电池和电动机]
实验引入：给小电动机接通电流，玩具车转动起来了。你观察到了什么？为什么通电之后玩具车转动起来了？
提问：这个装置叫什么名字？
（预设：发动机、电动机……）
这种利用电能够转动起来的机器就叫做电动机。小电动机里面有什么？为什么通电后它就会转动呢？
揭示课题:神奇的小电动机(板书)
（设计意图：用最常见的遥控汽车引出课题，激发学生的学习兴趣。同时确定用电转动起来的机器称为电动机，确定概念之后有利于接下来的研究）
二、探索：(预设30分钟)
(一)活动一：观察小电动机的结构
[材料准备：小电动机、导线、电池、开关、电池盒、大头针]
老师为每组准备了一个小电动机，请同学们拆解它并观察到更多的细节。
（预设：学生观察）
你观察到了什么细节？
（预设1:能观察到有三部分；
预设2:能观察到金属外壳中有两个磁铁；
预设3:能观察到中间部分有铁芯、线圈，铁芯和线圈共三组；
预设4:能观察到白色盖子上有两边铜片和中间部分的顶端接触，接通电流；
预设5:中间部分的顶端有三片铜片组成）
小组交流，达成共识：小电动机的结构包括外壳、转子和后盖
提问：外壳、转子和后盖中分别包含什么？
（预设：外壳中有磁铁；转子中有铁芯和线圈还有换向器；后盖中有电刷）
（设计意图：从拆解电动机的活动中，学生能够认识电动机的基本结构。让学生发现更多细节的过程能够激发学生对电动机的学习兴趣，并对电动机运动更加感兴趣）
活动二：研究小电动机各个部分之间是怎样相互作用的
[材料准备：小电动机、导线、电池、开关、电池盒、大头针、电动机模型、橡皮筋、铁丝架、磁铁]
提问：小电动机中结构最复杂的是哪个部分？
转子是不是电磁铁呢？你能想个办法验证自己的猜想吗？
（预设：通电，然后用大头针观察转子是不是有磁性）
提问：转子通电后能够转动起来吗？转子通电后有磁性吗？
（预设：学生实验，教师巡视指导）
你发现了什么？
（预设：转子通电后不能转动，但是转子通电后会产生磁性）
讲解：电动机中的转子就相当于电磁铁，能够用电产生磁。
直接通电，没办法让转子转动起来，那怎样才能让转子转动起来？还缺少什么？
（预设：两块磁铁）
分发磁铁：试试看，用磁铁让转子转动起来。并且思考磁铁怎样摆放才能让转子转动。
（预设：两块磁铁异极相对才能让转子转动起来）
通电的转子是电磁铁，为什么两端要放上磁铁才能使它运动起来呢？小组讨论，用画图举例的方式来说一说。
（预设：电磁铁也有南北极，假设中间这组电磁铁是南极，那会和外壳上的南极磁铁相斥，和北极磁铁相吸，这样就会让中间这组电磁铁转动起来。）
讲解：这就是小电动机运动的基本原理：用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动。
（设计意图：通过转子通电不转这个现象激发学生的好奇心，进而去思考为什么在通电转子两边加上异极相对的磁铁就能让转子转动，为学生的学习提供了抓手，降低了学习难度和理解难度）
活动三：改变电动机的转动状态
根据这个原理，一个磁铁会让转子转动起来吗？
（预设：能够转动起来）
发布任务：挑战一下：
怎样改变转子的转动方向
怎样让转子的转动速度变得更快
怎样在不断电的情况下突然让运动的转子停下来
学生实验，教师巡视指导，你发现了什么？
（预设：学生不断发现磁铁距线圈的远近、磁铁数量和电池数量等可以改变转子转动的快慢；对着转子的磁铁的磁极性质，以及电池正负极的不同接法都可以改变转子转动的方向。）
在这个过程中，能量是如何转化的？
（预设：电能转化为磁能，磁能转化为动能。）
三、研讨：（预设