做个受欢迎的班主任.doc

做个学生喜欢的班主任 “班主任是诗歌,;班主任是散文,她的美丽可以呼应师生心灵的回声;班主任是小说,她的神韵可以延伸我们对生活的憧憬;班主任是短信,她的魅力可以提示您相互惦记是一种幸福。”什么样的班主任才是学生喜欢的班主任呢？据国内外一切调查显示：93％的学生喜欢“具有幽默感”的老师，86％的学生喜欢“与学生相处融洽|”的老师。排在第3-5位的依次是’“思想民主开明”“讲课清晰易懂”和“教学活动富有变化”的老师。这项调查给我的启示便是如何通过自身表现来营造一种轻松愉快的班级生活。我妈妈没有给我美丽的容貌，也不具备动听的嗓音，更不是那种天生具有幽默感的人，于是我只有努力成为具有以下特点的老师： 爱心融洽师生关系。 教师对于学生的爱，是开展好一切教育工作的前提，同时也是教育创新不竭的动力之源。在我看来。师爱中的“爱”字，不但包含“爱心”，还包含“爱的艺术”。低年级时，孩子们做得好，我为他竖起大拇指、鼓鼓掌、摸摸头，亲亲额头，奖励一些糖果、橡皮……；高年级时，日记本里的悄悄话，手机里的温馨提示，走廊里、操场上，甚至食堂内的随意地攀谈又是爱的另一种表达方式。沐浴在阳光下，学生时而微笑，时而开怀，时而短暂的沉默，随意愉悦攀谈的师生，成为校园中一道美丽的风景线……我按照学号轮流和每个学生聊天、谈心，让全班每个学生一学期至少有三次交流的机会，这种非正式谈话，融洽了师生关系，也“无意”中掌握了学生许多信息，对改进工作方法很有帮助。正是这种“非正式”谈话，我知道了班上学生的许多秘密，比如某某喜欢上了某某，于是便有了我与某某和某某的聊天，让我想不到的是他们都很坦然，也很前卫，庆元旦活动中竟然要求我出去一小会儿。怎么办？通过与同学交流，与家长沟通，就有了主题班会“大声说出‘喜欢你’”这个活动。活动开展很成功，学生明白了爱的真谛，也明白了爱与喜欢的区别。某某在日记写道：“老师喜欢，选择开口表扬；父母喜欢，选择深情一吻；朋友喜欢，选择相互聊天，同学喜欢，选择大声说出。”是的，正如他所言，我从不吝啬表扬，每学期，我都做一张表格，今天表扬了谁，打一个勾，一个月下来，一看表，清清楚楚，哪个同学没表扬，想办法制造表扬的机会。正是“夸”、“奖”拉近了我与孩子们的距离，他们把我当成了最亲密的人，最要好的伙伴，自然信我的话了。正所谓“亲其师，信其道。” 恒心敲开课堂艺术的大门。 作为一名语文教师，为了让学生深深地爱上我的课，我不断学习，向身边的人学习幽默，向名家学习教学艺术，向艺术家们学如何“绘声绘色”……二十多年来，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬;课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。我坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中我得到了许多……在日记中，我得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”。在我教（六三）班这个班级的六年里，各类公开课我上了无数节，也在全国性刊物上发表了两篇论文，有多篇论文获省、市级奖励。学生曾学成、孔思文等二十多人的作文获省一等奖，有五篇还刊登在《新作文》上。县级语文学科知识竞赛，我班五人参加，有四人获一等奖，一人获二等奖。县运会，我班学生代表学校参赛，取得了骄人的成绩。科技创新赛留下我班学生风采，每次中心学校的文艺汇演更少不了我班的学生。可以说我与学生在这六年里，收获了许多，也留下了许多美好的回忆。 三、热心架起学生与任课老师的桥梁 　　在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，我平时很注意多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。 　　作为班主任我有意地向学生介