第三单元欧洲风情1418257283.ppt
文本预览下载声明
* * * * * * * * * * * * * * * * * * *
显示全部
文档详情
相似文档
-
沪教版音乐预备下第三单元《欧洲风情》.doc
欧洲音乐之旅（第一课时）
上海市华林中学 沈如颜
【教材分析】
本单元以“欧洲风情”这一音乐文化主题构成单元，旨在向学生介绍欧洲各地具有鲜明民族、民间特色音乐作品，让学生体验欧洲的民族音乐风格，扩大学生的视野，同时使学生透过音乐作品对的相关的欧洲人文风情也有简略的了解。 本单元可以分为三个课时，本课时为第一课时，了解英国、西班牙多种风格的民间音乐，感受欧洲不同地区的音乐风格差异和独特魅力。
本课时主要欣赏的是英国、西班牙的三首民间音乐作品，尤其是英国的两首音乐作品，情绪复杂且具有民族特色。在欣赏《惊人的优美》时，运用口风琴感受风笛的音色；欣赏《绿袖子主题幻想曲》时，通过欣赏两个
-
八第三单元 西南风情.doc
第三单元 西南风情
第二课时
教学目标
一、 知识与技能
1、能用准确、和谐的声音和欢快、喜悦的情绪演唱《赶圩归来啊哩哩》。
2、聆听《渔歌》，感受乐曲的情绪和巴乌的音色，体验彝、哈尼族音乐的色彩和风格，了解相关的民族文化和风情。能听出、说出乐曲的大体结构。
3、培养合作探究的兴趣，尝试利用《什么水面打跟斗》填词对歌，增强创新实践的意识。
4、通过欣赏舞蹈能学跳简单的傣族舞蹈动作。
二、 过程与方法
通过听赏、体验、感受，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。采用听、看、辨、演唱等多种方法了解、感受。
三、 情感态度与价值观
通过本课的学习，培养学生积极表达兄弟民族热爱祖国、热
-
小学音乐六年级第三单元欧洲风情教案教参教学建议.doc
第三单元 欧洲风情
主题构思
本单元以“欧洲风情”这一音乐文化主题构成单元，旨在向学生介绍欧洲各地具有鲜明民族、民间特色音乐作品，让学生体验欧洲的民族音乐风格，扩大学生的视野，同时使学生透过音乐作品对的相关的欧洲人文风情也有简略的了解。
在构建内容中尽可能地展示欧洲音乐中的多元性：首先是具有鲜明的民族风格的民间乐器与音乐，然后是根据民间音乐创作的作品，它既具有浓郁的民族特色，又是对民间音乐的提炼和提高；还有作曲家创作的原创的、通俗的音乐作品，能使学生通过学习后了解欧洲民族音乐的点滴，从而更喜爱优秀的民族音乐文化。
教学目标
1．通过欣赏、歌唱等实践活动，能接触欧洲一些国家具有鲜明特色
-
初中音乐《欧洲风情》单元教学设计以及思维导图.pdf
初中音乐《欧洲风情》单元教学设计以及思维导图--第1页
《欧洲风情》主题单元教学设计
适用年
七年级
级
所需时
3课时
间
主题单元学习概述
《欧洲风情》是人音版七年级上册第四单元。在欧洲民歌中，意大利
民歌、俄罗斯民歌、苏格兰民歌都具有很重要的影响力和代表性。本
单元选择的作品——意大利民歌《桑塔露琪亚》、《我的太阳》，俄罗
斯民歌《伏尔加船夫曲》以及苏格兰民歌《友谊地久天长》，可谓是
欧洲民歌中的经典之作，在世界音乐文化中发生着重要的影响。在欧
洲的民间乐器中，西班牙吉他、罗马尼亚排箫都颇具民族特色，用这
些乐器演奏民间音乐，在世界音乐文化中同样占有不可取代的重要地
位，本单元选取的《爱
-
欧洲风情《桑塔·露琪亚》.doc
欧洲风情《桑塔·露琪亚》
教学目标:
用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》,并初步认识船歌这种音乐体裁。
对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
在活动中感受音乐的各种表现形式与表现手段在音乐作品中的作用。运用现代化教学手段,辅助学生活动,使学生真正体验到探索、创造、审美体验的无穷乐趣。
教学重点和难点:
用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》,并初步认识船歌这种音乐体裁。
将声乐曲《桑塔·露琪亚》改编成器乐曲。主奏乐器、伴奏乐器、伴奏音型的选择及组合。
课前准备:
1、 学生课前准备
-
《欧洲风情》课件.ppt
苏格兰风笛 《爱的罗曼史》这首乐曲,主旋律取材于西班牙传统民谣。1952年，法国影片《被禁止的游戏》的导演，邀请西班牙著名吉他演奏家叶佩斯，为这部影片配乐。该影片的主题音乐就是这首《爱的罗曼史》，《被禁止的游戏》上映以后，《爱的罗曼史》广为流传，并成为所有知名吉他演奏家的保留曲目。这首曲子的含义：是叶佩斯为了表达爱情的浪漫而改的西班牙民谣 所以名字叫romance 此曲也是吉他学习者的必须学的一首曲子。 耶佩斯(Narciso Yepes，1927-1997) 西班牙著名吉他演奏家、音乐家。有“吉他旗手”的美称。耶佩斯是当今最受欢迎的演奏家之一，他擅长演奏近现代的西班牙作品，其
-
675_欧洲风情.ppt
意大利概况 意大利全称：意大利共和国，是一个南欧国家，国土大部在欧洲伸入地中海的亚平宁半岛上，西北─东南走同，形状狭长，西部的是撒丁王国的旧地撒丁岛，南部的西西里岛是意国另一个大的岛屿，把这个岛和意大利本土一块看，恰象一个脚在踢球。 意大利虽处在温带，但由于地形狭长，境内多山和位于地中海之中，各地的气候差异很大。北方地区冬季寒冷，南方地区，除内陆山区外，一月的平均气温可达到零上10度。夏季整个意大利，除较海拔较高的山区外，平均气温在24-25度。意大利人口5855万多人，估计现略有减少，男性占48.6%,女性占51.4%。工业人口占28.6%，服务业52.5%,人口密度190/平方公里。国土面
-
迷人的欧洲风情答题.ppt
巴黎的凯旋门位于巴黎戴高乐星形广场的中央，又被成为星形广场凯旋门为巴黎四大代表建筑之一（埃菲尔铁塔，星形广场凯旋门，卢浮宫和卢浮宫博物馆，巴黎圣母院）。面对香榭丽舍大街，法国皇帝拿破仑·波拿巴（1769---1821）为纪念奥斯特利茨战争的胜利而建立，1806年8月15日奠基，1836年7月29日落成。它是欧洲100多座凯旋门中最大的一座。 凯旋门 英雄交响曲 居斯塔夫埃菲尔 巴塞罗那凯旋门 叠罗汉比赛 西班牙舞蹈 你还了解哪些民族舞蹈？ 荷兰 位于欧洲的荷兰本土与美洲加勒比海地区的阿鲁巴、库拉索和荷属圣马丁4个主权独立的国家共同组成“荷兰王国”，正式名称为“het Konink
-
《欧洲风情游》课件.ppt
欧洲风情游：开启浪漫之旅;欧洲地理与版图概述;交通方式与签证政策;欧洲最佳旅游季节;旅行预算与注意事项;西欧风情概览;法国：浪漫之都;法国南部蔚蓝海岸;英国：绅士之城;英格兰湖区与苏格兰高地;德国：工业与人文交融;荷兰：风车与郁金香;比利时与卢森堡;南欧风情概览;意大利：文艺复兴摇篮;意大利美食与葡萄酒之旅;希腊：爱琴海天堂;西班牙：激情与阳光;葡萄牙海岸漫步;东欧风情初探;捷克：童话布拉格;匈牙利：多瑙河明珠;波兰与斯洛伐克;巴尔干半岛探索;北欧极光风情;瑞典：斯德哥尔摩与湖区;挪威：峡湾探险;芬兰：千湖之国;丹麦与冰岛;中欧古堡与风景;瑞士：山水之国;奥地利维也纳;德奥山地风情线;经典名城
-
人音版七年级下册《第四单元 欧洲风情》大单元整体教学设计.docx
人音版七年级下册（赵季平主编）《第四单元欧洲风情》大单元整体教学设计
一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
本单元《第四单元欧洲风情》选自2025新人音版七年级下册教材，由赵季平主编。本单元以“欧洲风情”为主题，通过演唱和欣赏一系列具有欧洲特色的音乐作品，旨在引导学生领略欧洲音乐的独特魅力，培养他们的音乐审美能力和文化素养。具体教学内容包括：
演唱歌曲：
《桑塔·露琪亚》：佚名词，【意】科特劳曲，邓映易译配。这首意大利那不勒斯船歌旋律优美流畅，勾勒出一幅夏夜的美丽景象，展现了意大利音乐的浪漫与柔情。
《友谊地久天长》：苏格兰民歌，【英】罗伯特·彭斯词，邓映易译配。这首歌曲旋律平稳朴实，情感
-
东骏湖景湾欧洲风情之夜.ppt
浪漫烟花 在室内活动精彩结束后，室外并没有结束。来宾出活动现场门的时候，燃放璀璨烟花，展现东骏湖景湾夜景迷人浪漫之美。 纯正德国黑啤 真正得感受德国风情，黑啤是首选。 动作娴熟的德国“酒娘”现场端酒、味道纯正的西式冷餐香气四溢，让整个氛围增添异域风情 精美的西式冷餐会 选用优质的西式冷餐，配以新鲜的水果点缀，触动每一位来宾的味蕾 小提琴迎宾 在入口处，宫廷礼仪向来宾行欧式迎宾礼，小提琴演奏迎宾曲，瞬间制造现场浪漫氛围 本次活动礼仪由专业模特担任 签到礼仪服装 【来宾签到】 由礼仪人员协助来宾签到，来宾自由涂鸦，礼仪引导来宾进入冷餐区、休息区 【迎宾】 礼仪人员在门口行迎宾礼、小提琴演奏迎宾音
-
第六单元第三课草原风情教学设计及反思.pptx
第六单元第三课草原风情教学设计及反思汇报人：
-2目录CONTENTS引言1教学设计目标2教学设计内容与方法3教学反思5后续教学建议6结语7教学过程设计4
引言Chapter1
引言我是本次的教学设计者，接下来将与大家分享第六单元第三课草原风情的教学设计方案和课后反思草原，这片壮丽而又神秘的领域，为我们提供了丰富多彩的创作素材和广阔的想象空间因此，在语文教育中融入草原风情的教学内容，对提高学生的人文素养、激发创新思维具有重要的意义
教学设计目标Chapter2
教学设计目标2.1知识目标学生能通过学习掌握与草原相关的词汇和基础知识：包括常见的地名词汇、风土人情等学生能了解草原的地理环境、生态环
-
2025新人音版七年级下册（赵季平主编）《第四单元 欧洲风情》大单元整体教学设计[2022课标].pdf
2025新人音版七年级下册（赵季平主编）《第四单元
欧洲风情》大单元整体教学设计[2022课标]
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
-
2025新人音版七年级下册（赵季平主编）《第四单元 欧洲风情》大单元整体教学设计[2022课标].docx
PAGE
PAGE1
2025新人音版七年级下册（赵季平主编）《第四单元欧洲风情》大单元整体教学设计[2022课标]
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
本单元《第四单元欧洲风情》选自2
-
满族社会风情第三讲.ppt
第三讲国语骑射－满族的语言文字与骑射传统一满族的语言与文字满语属于阿尔泰语系，通古斯－满语语族。?明初女真语言大体可分为四种方言：建州长白山女真方言、海西女真方言、东海女真方言、萨哈连野人女真方言?清代东北地区满语方言分为南音、东音、北音和西音南音：辽河流域的满语，即建州方言东音：牡丹江、乌苏里江流域的满语，即宁古塔方言北音：沿黑龙江流域的满语，即萨哈连方言西音：南音满语演变和派生的满语，也称京语（一）满文的创立?15世纪中叶，女真文字已经基本失传，借用蒙古文字。?16世纪，努尔哈赤统一东北女真各部，女真人讲女真语，写蒙古文字，这种语言和文字的矛盾，已经不能满足女真社会发展的需要，甚至已经成为