安徽合肥幼儿师范高等专科学校-学前教育专业建设方案.doc

PAGE 合肥幼儿师范高等专科学校学前教育专业建设方案 一、专业建设基础 （一）专业建设背景 1、专业人才需求分析 “学前教育是素质教育的基础”。学前期是开发儿童心智和智力潜能的关键时期。随着人们对学前教育事业的重视，社会对学前教育师资的数量要求越来越大，对学前教育师资的质量要求也越来越高。 安徽省学前教育师资专业化建设任务十分艰巨。数据显示：截至2010年底，安徽省共有幼儿园6520所，其中公办幼儿园1689 所，民办园4831所，在园幼儿104万人，幼儿园专任幼儿教师47004人，全省师幼比1:22.1，按照1：15的师幼比配备教师，需要幼儿教师共计69,3333人；缺口高达22,330人左右。合肥市有学前三年入园幼儿共计108,422人，按同样的师幼比则需要幼儿教师共计7,228人，目前幼儿教师只有5,828人，教师缺口也很大。安徽省《教育中长期教育改革和发展纲要》指出，城市市区、县城城区每3万常住人口以上不少于9个班建制的公办幼儿园，2015年在园幼儿人数达到150万人。要实现这个目标，需要建立一大批幼儿园，补充大量合格的学前教育师资。学前教育师资严重不足，为学前教育专业的发展提供了广阔的发展空间。 目前，在全省幼儿教师中，大专以上学历者仅占总数的68%。合肥的学前教育师资水平较高，具有大专以上学历者只占79%。随着社会经济的发展，私立园发展势头良好；幼儿园为了适应市场的需求力争办出自己的特色，开设许多特色课程，如蒙台梭利教育、感觉统合训练、奥尔夫音乐教育、亲子教育等，这些需求与学前教育师资的数量不足和质量不高的矛盾日益突出，也为学前教育专业建设指明了目标和方向。 2、专业人才就业情况 经济社会的快速发展以及政府对学前教育的高度重视，学前教育迎来了发展的春天；社会的高要求和政府的高目标，与学前教育师资培养严重不足的矛盾日益明显。学前教育师资培养现状与社会的高要求之间的巨大差距需要大量的观念新、素质高、技能强的高素质学前教育教师来弥补。这就为学前教育专业人才培养提供了巨大的发展空间。 从我校2008、2009、2010、2011年的毕业生就业状况来看，学前教育专业人才缺口较大。据统计，每年我校学前教育专业毕业的五年一贯制大专生就业率都达到98%，社会对具有专科学历的高素质幼儿教师需求旺盛，毕业生供不应求，，在未来相当长的时间内学前教育专业将是热门专业之一学前教育专业市场前景广阔。 表一：学前教育专业毕业生历年就业情况统计表 年 毕业人数（人） 就业岗位数（个） 就业率 2008年 424 1997 98.47% 2009年 490 2460 98.50% 2010年 531 2600 98.67% 2011年 391 2619 98.70% 从该表可以看出，学前教育专业的就业率高。通过就业调查反馈来看，就业单位对毕业生的满意度很高，对我校学前教育师资的需求也在逐年增加。 （二）专业建设基础 学前教育专业一直是我校的核心专业。目前，我校学前教育专业在校生2873人，占在校生总数的87%。分初中起点五年制专科、高中起点三年制专科、援疆三年制中专三个办学层次。多年来，学校高度重视学前教育专业建设，在专业建设方面投入了大量的人力、物力和财力，逐步形成独具特色的专业人才培养模式 ，积累了丰富的学前教育办学经验。 1、学前教育专业建设基础良好 （1）拥有一支数量充足且结构合理的师资队伍。 表二：合肥幼专学前教育专业专任教师情况一览表 姓 名 性别 出生 年月 最后学历 及专业 技术职务 担任主要 课程名称 张红兵 男 1967 本科硕士教育管理 高级讲师 幼儿心理学 陈琪 女 1969 本科教育学 高级讲师 幼儿园教育活动设计 张敏 女 1970 本科心理学 高级讲师 幼儿心理学 封孝莉 女 1969 本科硕士教育学 高级讲师 幼儿园科学教育 马林 女 1963 本科教育学 高级讲师 幼儿教育学 孙诚 男 1964 本科学前教育 高级讲师 幼儿教育学 张桂芝 女 1965 本科学前教育 高级讲师 幼儿教育学 杨谊金 男 1975 本科硕士教育管理 讲师 幼儿卫生学 张亚军 男 1977 本科硕士学前教育 讲师 幼儿教育学 周君红 女 1980 本科学前教育 讲师 幼儿园语言教育 杨华 女 1981 本科学前教育 讲师 幼儿卫生学 宣兴村 男 1982 本科教育管理 讲师 幼儿卫生学 王曲云 女 1882 硕士心理学 助讲 幼儿心理学 张青允 女 1982 硕士学前教育 助讲 幼儿教育学 李静 女 1885 硕士学前教育 助讲 幼儿卫生学 吴婕 女 1977 硕士学前教育 助讲 幼儿教育学 张敏 女 1977 硕士心理学 助讲 幼儿心理学 （2）具有条件较好且数量较多的实训室和实习基地。 表三：合肥幼专学前教育专业实训室情况