七下四单元19课观舞记导学案.doc

第四单元　单元说明 学习本单元，要有意识地扩大学生学习的课堂，尽可能地引导他们在广阔的社会生活中了解相关的知识，培养相关的能力。对于文化艺术的学习和理解，也要尽可能地鼓励学生开阔视野，接触各种各样的文艺形式，丰富文化素养，用人类宝贵的精神财富滋养自己。要鼓励学生在学习中，初步形成自己的审美观、价值观，对文化艺术有一定程度的认识。不要划一地要求学生理解某种文化现象。要让学生联系自己的生活实际，发表自己的见解。 本单元各课后有扩展性练习，教师可以自己设计练习形式，也可以和学生共同商议，发挥创新精神，灵活处理，以便更好地完成教学要求。 综合性学习，也不一定照本宣科，可以根据实际情况，加以补充、完善，或者另起炉灶。 19 观 舞 记 （总第40课时） 【文海拾贝】 舞蹈是有节拍的步调，就像诗歌是有韵律的文体一样。——培根 没有人在乎你跳得好不好。只要跳起来就行!伟大的舞者并不因为技术而伟大，是因为激情而伟大! ——马莎·格雷厄姆 【学习目标及重点、难点】 寻美 读美 圈点勾画出课文中优美生动的语句，并能正确、流畅、有感情地朗读。 说美 品美 （重点） 说出语句的精妙之处和字里行间作者蕴蓄的情感。 【学习过程】 一、创设情境，导入新课 多媒体播放活力四射的印度舞蹈《柠檬树》，请同学们用一个词语概括播放的舞蹈片段突出的特点。 学生欣赏，自由发言，教师适当鼓励。 的确，印度古典舞足让人与植物、鸟与石头都不禁起舞，忧郁与欢畅在此时能相融相慰，君主天子与布衣百姓在此刻共享共醉。舞者有舞不尽的离合悲欢，观者也有说不完的赞美和惊叹，今天就让我们一起来欣赏著名女作家冰心献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹的《观舞记》 ！ 二、预习导学： 1、走近冰心（完成下面填空） 冰心，原名______________，我国著名____________、_______________。她的代表作品有诗集《 》。诗风深受印度诗人________________的影响。作品多以____________、_____________、________________为主题。我们学过她的散文诗《 》。 2、字词预习 1、请将本课你认为重要的词语及注音写在下面（至少十个）。 2、解释下列成语的意思。 叱咤风云：形容威力极大。 浑身解数：全部的手段、本事。 本色当行：做本行的事，成绩十分显著。 尽态极妍：使仪态和丽质最充分的显示出来。 息息相通：呼吸相关联，比喻关系密切。 三、寻找优美的语言 速读课文，圈点勾画出其中优美生动的语句，遇到喜欢的，大声地朗读出来。 四、读出至美的意境 请同学投入真挚的感情，用变化的节奏 、变换的语气、多姿的语调来诵读文章11--18自然段中的优美语句，让我们随着冰心的文字一起回到那个令人难忘的夜晚！ 指导学生朗读时感情要强烈且富有变化，极尽赞美之情。 明确以下几个问题 1、冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括? 飞动 2 五、品味精美的表达 小组合作交流，为什么冰心能将卡拉玛姐妹的舞蹈描绘得如此生动多姿？ 教师明确： 作者细致的观察。 运用比喻和排比的修辞。 正面描写和侧面烘托相结合。 修饰语生动而贴切 。 用心灵去感受。 指导学生从不同角度赏析文章的的美点，关注词句、细节、修辞等进行深入品读，要抓住作者对舞者身体、神态、服饰、动作等方面的描绘来感受舞者飞动的美。 （四、五两个环节在各自的学习小组内同时进行，交流分享后，推出两个中心发言人，一个读，一个赏。） 明确以下几个问题 1、赏析妙句 例如：“忽而……忽而……”，一组排比句，写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。 “如莲花的花开花瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”，形象的比喻写出了拉达身段的精妙。 2、“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。”谈谈你对这种艺术境界的理解。 卡拉玛姐妹在舞蹈中忘却了自我，是心灵之舞，而不是技巧之舞。 六、抒写最美的舞姿 请同学们欣赏著名舞蹈家黄豆豆表演的民族舞《醉鼓》，学习冰心用优美的语言，恰当的修辞表现视觉形象的写作技巧，将自己观看的感受倾泻于笔端。 写作提示： 可以从下面三个句式中任选一个写出你对这段舞蹈的赞叹。 1、“假如我是……，我就要……；假如我是……，我就要……。但是我什么也不是，我只能用我贫乏的文字……”抒发赞美之情。 2、“我们看他忽而……，表现出……；忽而……，表现出……，他在舞蹈的狂欢中，忘怀了……，也忘怀了……”写出舞姿之美。 【学习小结】 整节课我们都在被美包围，优美舞蹈的呈现中，语言只是点缀。请大家相信，只要我