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任务型教学模式与对外汉语口语教学研究的中期报告

中期报告

任务型教学模式与对外汉语口语教学研究

一、研究背景

本研究旨在探讨任务型教学模式在对外汉语口语教学中的应用，并比较其与传统教学方法各自的优缺点，以期找到更有效的教学模式。随着对外汉语教学的发展，传统的教学方法已经无法满足学生的需求，学生需要更多的实践机会来提高口语能力。因此，任务型教学模式在教学中得到了广泛的应用。本研究希望通过对比两种教学模式的效果，为对外汉语口语教学提供有益的参考和建议。

二、研究内容

1.任务型教学模式和传统教学模式的概念和特点

2.对外汉语口语教学中任务型教学模式的应用

3.比较任务型教学模式和传统教学方法的优缺点

4.实验研究：通过对两组学生使用不同教学模式的比较，确定任务型教学模式在对外汉语口语教学中的效果

5.结论和建议：总结研究结果，提出对外汉语口语教学中任务型教学模式的应用和改进的建议

三、研究进展

自研究开始以来，已完成了以下工作：

1.综合文献阅读，搜集相关数据和文献资料。

2.就任务型教学模式和传统教学方法的概念和特点撰写了调查报告和文献综述。

3.设计了针对两组学生的学习任务，并且在课堂上实施了为期一周的任务型教学和传统教学方法。

4.通过问卷调查和口语测试分析和比较了两种教学方法的效果。

四、初步发现

1.通过数据分析发现，任务型教学模式在对外汉语口语教学中的效果要优于传统教学方法。

2.任务型教学模式可增强学生的学习动机和兴趣，增加学习氛围和学习效果。

3.任务型教学模式可帮助学生更深入地理解中国文化和语言规则，提高口语流畅度和语言运用能力。

五、下一步工作

1.对照课堂教学记录和测试结果进一步分析两种教学方法的优缺点，找出任务型教学模式的不足之处，并提出改进建议。

2.根据研究结果撰写最终报告，提出对外汉语口语教学中任务型教学模式的应用和改进措施。

六、参考文献

Brown,H.D.(2000).Principlesoflanguagelearningandteaching.NewYork:Longman.

Bygate,M.(2001).Effectsoftaskrepetitiononthestructureandcontroloforallanguage.InM.Bygate,P.SkehanM.Swain(Eds.),Researchingpedagogictasks:Secondlanguagelearning,teaching,andtesting(pp.23-38).PearsonEducationLimited.

Johnson,K.E.(2003).Theroleoftask-basedconversationintheacquisitionoftheFrenchpasttense.JournalofSecondLanguageWriting,12(3),231–249.

Nunan,D.(2004).Task-basedlanguageteaching.CambridgeUniversityPress.