关于举行ABCD法编写教学目标优秀案评比活动的通知.doc

ABCD法编写教学目标评价用表 教学内容：2.6有理数的乘方 学科：数学（七年级） 编写人：成晓辉 日期：2011.10.15. 类别 目 标 内 容 量化评价 5 4 3 1 教 学 目 标 1.七年级（3）班的学生通过自习课本约5分钟的时间，100%的学生能理解并能举例说出有理数乘方的意义。 2.通过小组合作交流，经历约8分钟的有理数乘方概念的推导过程，全班95%的学生能体验并说出乘方与乘法的联系。 3. 在老师的指导下，通过约5分钟的语言表达展示活动，全班约90%的学生能准确表达有理数乘方运算的符号法则。 4. 经过教师的例题点拨和大约15—20分钟的学生练习反馈、互批互评等活动，全班95%的学生能够熟练地进行有理数的乘方运算。 类别 评 价 内 容 教 学 目 标 编 写 说 明 关于教学对象的把握： 学习目标是针对学生的行为而写的，所以描述学习目标时应指明特定的教学对象 关于学习行为的把握： 行为表明学生经过学习以后能做什么和应该达到的能力水平，这样才能从学生的行为变化中了解到学习目标是否已经实现。 关于学习程度的把握： 这个要素说明了上述行为是在什么样的条件下产生的，所以在评价学生的学习结果时，也应以这个条件来衡量。 关于学习标准的把握： 该要素表明行为合格的最低要求，教师可以用它不定期衡量学生的行为是否合格，学生也能够以此来检查自己行为与学习目标之间是否有差距。 主观评价 合计得分： 注：（1）量化评价中每个项目中的5、4、3、1中只能选择一项，请用“√”表示，最后作累加统计。（2）每个教师提供的作品文字不超过800字。 评委签名： 、 、 ABCD法编写教学目标主要教学过程案 教学内容：2.6有理数的乘方 学科：数学（七年级） 编写人：成晓辉 日期：2011.10.15. 教学内 教学内 主要教学过程： 【自主学习】（自习课本约5分钟的时间，理解并能举例说出有理数乘方等的意义） 【交流展示】尝试完成下列各题。 1、________________________________________叫乘方。______________________叫幂。 2、118表示的意义是________________________________ 3、94中底数是________________，指数是___________，94读着________________。 4、—23中底数是_____，指数是______。（—2）3底数是______，指数是__________ 5、计算： （1）、（—1）4 （2）、（—5）3 （3）、—53 （4）、0.14 注：教师对以上知识达成情况进行统计评价。 【合作探究】 活动（一）： （通过小组合作探究，经历约8分钟的有理数乘方的探究推导过程， 能说出乘方与乘法的联系） 1、请将下列的幂写成因式乘积的形式： （1）、26 （2）、73 3 、（—2）3 （4）、 —26 2、根据1的计算结果，小组交流讨论，尝试说出有理数乘方和乘法运算的联系是什么？ 活动（二）： （在老师的指导下进行验算，再经过约5分钟的语言表达展示活动，全班约90%的学生能准确表达有理数乘方运算的符号法则。） 1、完成下列计算，并仔认真比较其形式特点和运算结果，尝试说出你的发现。 （1）、（—3）4 （2）、（—4）3 3 、（—）5 （4）、（—）4 2、你的发现是：___________________________________________ _________ 3、请你概括有理数乘方运算的符号法则：____________________________________________________ 注：教师对本项探究活动情况进行评价。 主要教学过程： 【自主学习】（自习课本约5分钟的时间，理解并能举例说出有理数乘方等的意义） 【交流展示】尝试完成下列各题。 1、________________________________________叫乘方。______________________叫幂。 2、118表示的意义是________________________________ 3、94中底数是________________，指数是___________，94读着________________。 4、—23中底数是_____，指数是______。（—2）3底数是______，指数是__________ 5、计算： （1）、（—1）4 （2）、（—5）3 （3）、—53 （4）、0.14 注：教师对以上知识达成情况进行统计评价。 【合作探究】 活动（一）： （通过小组合作探究，经历约8分钟的有理数乘方的探究推导过程， 能说