2016新课标三维人教语文选修语言文字应用 第六课 第二节 语言表达的十八般武艺——修辞手法.doc

第二节语言表达的十八般武艺——修辞手法 主题展示 引子感悟 ―→ 活动探究 广告修辞大擂台―→修辞使用要谨慎 要点归纳 1．常见修辞手法的使用偏重于语句意义变化和特色的修辞格 比喻 概念 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的修辞方式 类型 (1)明喻，本体和喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”“一样”等词语配合 (2)暗喻，本体喻体都出现，中间用喻词“是”“成了”“变成”等联结，有时暗喻不用比喻词 (3)借喻，不出现本体，直接叙述喻体 注 意点 甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词；甲乙之间必须有相似点 借代 概念 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞手法不直接说出要说的人或事物 类型 (1)事物特征代本体事物。(2)具体代抽象。(3)形象代本体。(4)部分代整体 注意点 必须抓住事物的最典型的特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的本体和借体不能同时出现 比拟 概念 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当做人来写(拟人)，把人当做物来写(拟物)和把此物当做彼物来写(拟物)几种形式。事实上，前一种形式把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化” 类型 (1)拟物。例如：遭到我军的迎头痛击后，敌人夹着尾巴逃跑了 (2)拟人。例如：海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛 注意点 使用时要抓住人和所比拟的物或物和所比拟的人之间的相似性，要出现被比拟的人或物 对偶 概念 对偶是用数字相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式 类型 (1)正对。上下两句意思相似、相近、相补或相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 (2)反对。上下两句意思相对或相反的对偶形式。如：谦受益，满招损 (3)串对(流水对)。上下两句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。如：朔气传金柝，寒光照铁衣 注意点 句子的形式上要协调匀称，语音上圆润动听 排比 概念 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式 类型 (1)并列性排比。从几个方面表达一个事物、一种思想，句间呈并列关系 (2)承接性排比。各排比项先后有序，相互承接 注意点 使用时要注意有三个或三个以上的句子，且句子结构相同或相似，内容相关，语气一致 顶真 概念 顶真即用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近的语句或片断或章节上连下接，首尾蝉联，这种修辞手法叫做顶真，又叫顶针或联珠 作用 运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。如：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根 回环 概念 回环就是用相同的语句回环往复地说明的一种修辞方式，形式上表现为词语相同而语序相反 作用 体现出事物之间相互依存的关系。如：他爬起来跌倒，跌倒爬起来，挣扎着继续前进 　　2.区分易混淆的修辞手法 (1)比喻与比拟的区别 比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。比拟的作用是色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。 (2)借喻与借代的区别与联系 ①相同点：它们都是用一事物代替另一事物，事物本体不出现。 ②不同点：借代的重点是“称代”，即直接把借体称为本体，只代不喻；借喻的重点是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。 构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。借代的作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。 (3)对偶与对比的区别 ①对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。 ②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称、字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。 ③对偶里的“反对”(如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)，就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。 (4)排比与对偶的区别 ①对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上语言单位；对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。 ②词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的提示语，使排体互相衔接，给人以紧凑、密集之感；而典型的对偶句，上下两联是不重字的。 ③对偶以要求平