语文教学中“自主、合作 、探究”的个案研究——以湖南师范大学附属中学为例的开题报告.docx

语文教学中“自主、合作、探究”的个案研究——以湖南师范大学附属中学为例的开题报告

一、研究背景

随着时代的发展和社会变革，教育的发展也在不断变化。而语文教学作为学校教育中的重要组成部分，在教育改革中也在积极地探索新的教学模式和方法。在新的教学潮流中，“自主、合作、探究”成为了重要的教学理念。自主学习是学生根据自身的兴趣和能力，选择学习内容和学习方式的一种学习方式，它能够激发学生的学习兴趣和学习积极性；合作学习是指学生在小组中协同工作，共同解决问题和完成学习任务的学习方式，它能够培养学生的合作精神和团队意识；探究学习是指学生自己动手解决问题和探索未知的学习方式，它能够培养学生的创新精神和探究能力。因此，“自主、合作、探究”的教学模式被广泛推崇，并在实践中得到了很好的效果。本研究将以湖南师范大学附属中学为例，探讨在语文教学中如何应用“自主、合作、探究”的教学理念，并从教学效果、教育意义等方面进行深入分析，为今后的语文教学提供参考和借鉴。

二、研究目的

本研究旨在以湖南师范大学附属中学为例，深入探讨在语文教学中应用“自主、合作、探究”的教学模式的可行性和效果，并进一步分析其对学生的学习情况、语文素养、综合能力等方面的影响，为今后的语文教学提供借鉴和参考。

三、研究内容

1.介绍“自主、合作、探究”教学模式的相关理念和方法；

2.分析在语文教学中应用“自主、合作、探究”教学模式的可行性；

3.实践中如何在语文教学中应用“自主、合作、探究”教学模式，并探讨其影响；

4.结合实践数据和学生反馈等，分析在语文教学中应用“自主、合作、探究”教学模式的优劣势和问题，并提出建议；

5.总结分析，归纳出在语文教学中应用“自主、合作、探究”教学模式的教育意义和启示。

四、研究方法

本研究将采用多种研究方法，包括文献综述法、实证研究法和实地调查法等。具体方法如下：

1.文献综述法：对相关文献进行搜集、归纳、整理和分析，了解“自主、合作、探究”教学模式的相关理念和方法，以及在语文教学中应用该教学模式的实践经验和研究成果，为本研究提供相关理论和实践基础；

2.实证研究法：在实践中进行教学实验，采用实证研究方法，通过教学实验数据的分析，了解在语文教学中应用“自主、合作、探究”教学模式的效果和影响；

3.实地调查法：对实验结果进行定性和定量的分析，结合学生的反馈和问卷调查等数据，了解学生对在语文教学中应用“自主、合作、探究”教学模式的态度和影响程度。

五、预期结果

通过对湖南师范大学附属中学的语文教学实验，本研究将分析在语文教学中应用“自主、合作、探究”教学模式的可行性和效果，并从学生的学习情况、语文素养、综合能力等方面进行深入分析，为今后的语文教学提供参考和借鉴。预期结果如下：

1.证明“自主、合作、探究”教学模式在语文教学中的可行性和优势；

2.证明在语文教学中应用“自主、合作、探究”教学模式对学生的学习情况、语文素养、综合能力等方面会产生显著的影响；

3.从实践的角度总结归纳出在语文教学中应用“自主、合作、探究”教学模式的教育意义和启示，提出合理的建议和方案。