4.3物质的导电性与电阻（第二课时）教学设计-2024-2025学年浙教版（2013）科学八年级上册.docx
4.3物质的导电性与电阻（第二课时）教学设计-2024-2025学年浙教版（2013）科学八年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.3物质的导电性与电阻（第二课时）教学设计-2024-2025学年浙教版（2013）科学八年级上册
课程基本信息
1.课程名称：物质的导电性与电阻
2.教学年级和班级：浙教版（2013）科学八年级上册
3.授课时间：第二课时
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.科学思维：让学生能够运用科学的方法和观点，分析和解决与物质导电性相关的问题。
2.科学探究：培养学生进行实验操作和观察能力，提高他们通过实验和数据分析来探究物质导电性的能力。
3.科学交流：培养学生能够清晰地表达自己的观点，与他人进行讨论和合作，共同解决问题。
4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极思考、勇于尝试和坚持探索的精神。
重点难点及解决办法
重点：
1.物质导电性的概念和分类。
2.电阻的定义和影响因素。
3.实验操作和数据处理能力。
难点：
1.电阻的计算和影响因素的理解。
2.实验结果与理论知识的关联。
解决办法：
1.利用具体实验现象和实例，引导学生直观地理解物质导电性的概念和分类。
2.通过实际操作和问题解决，让学生掌握电阻的定义和影响因素。
3.提供详细的实验指导和数据处理方法，引导学生进行有效的实验操作和数据分析。
4.结合数学知识，解释电阻的计算方法和公式的推导过程，帮助学生理解电阻的计算原理。
5.引导学生进行小组讨论和交流，将实验结果与理论知识进行对比和分析，帮助学生建立实验与理论之间的联系。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年浙教版（2013）科学八年级上册》的教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如物质导电性实验现象的图片、电阻公式图表等。
3.实验器材：准备电阻测量仪、导线、灯泡等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实验和讨论。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对物质导电性与电阻的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是物质的导电性吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于物质导电性的图片或视频片段，让学生初步感受导电性的魅力或特点。
简短介绍物质导电性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.物质导电性与电阻基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解物质导电性与电阻的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解物质导电性的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍电阻的定义和影响因素，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解物质导电性在实际应用或作用。
3.物质导电性与电阻案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解物质导电性与电阻的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的物质导电性与电阻案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解导电性与电阻的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用导电性与电阻解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与物质导电性与电阻相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质导电性与电阻的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调物质导电性与电阻的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括物质导电性与电阻的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调物质导电性与电阻在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质导电性与电阻。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质导电性与电阻的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.物质导电性的概念和分类
-物质导电性的定义
-导体、半导体和绝缘体的分类及特点
-物质导电性的影响因素
2.电阻的定义和影响因素
-电阻的定义及表示方法
-电阻的单位（欧姆）
-影响电阻大小的因素（材料、长度、横截面积、温度）
3.欧姆定律