《一滴眼泪换一滴水》（语文苏教必修4）.docx

江苏教育出版社 高一年级（必修四） 畅言教育 用心用情 服务教育 《一滴眼泪换一滴水》教学设计 本课时编写：南昌三中 黄莎 教材分析: 《一滴眼泪换一滴水》讲述的是外貌奇丑无比的巴黎圣母院敲钟人伽西莫多受养父、副主教克罗德的指使，劫持美丽善良的爱斯美拉达，被人发现而受笞刑的故事。对于伽西莫多受笞刑一事，不同的人有不同的态度：真正的主谋克罗德看见伽西莫多受笞刑，远远避开，不闻不问。观众刚开始对伽西莫多也是哄笑、咒骂。而只有爱斯美拉达不计前嫌给伽西莫多送来了水。在埃斯美拉达给伽西莫多送来水后，却发生了看似不合理的一幕：观众对伽西莫多的态度由哄笑、咒骂转为同情。文章正是通过爱斯美拉达的送水来表现人性美，讴歌人性美，呼唤人性美；通过观众前后态度的转变展现人性的复杂，即人性之中美与丑是对立存在的，在一定条件下，美与丑可以相互转化，人性美才是人类的希望，人们应该追求和拥有美的德行。 教学目标： 1、了解雨果的生平与主要作品，理解浪漫主义与现实主义的创作风格；?2．理清课文情节，体会主人公身上体现出来的人性美；?3．理解文本中多角度对比手法的运用。? 教学重难点： 【教学重点】体会者在爱斯梅拉达和伽西莫多身上体现出来的人性美，。 【教学难点】了解作者的创作主张 课前准备： 1、教师准备多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍； 3、学生课前对《巴黎圣母院》进行阅读，有条件的可以观看影片。 教学过程： 一、作者与背景介绍? 1、?维克多雨果法国浪漫主义文学最杰出的代表，生于法国东部的一个小镇，出身贫民，参加过革命军，自幼多才多艺，尤其热衷于文学，14岁开始写诗，18岁时获“文艺竞赛硕士”荣誉，被誉为“神童”。1831年（29岁）写的《巴黎圣母院》以其深刻的思想性和高度的艺术性蜚声世界文坛，是其代表作品之一。1885年5月，雨果病逝于巴黎，法国人民为他举行了国葬，遗体也被送到专门安葬伟人的先贤祠。其它代表作：《悲惨世界》《笑面人》《海上劳工》等 2、创作缘起： 数年前，雨果参观圣母院时，在一座尖顶钟楼的阴暗角落里，发现有个手刻的字：’AN’AτKH(希腊语“命运”的意思)这几个大写的希腊字母，经岁月侵蚀，黑黝黝的，深深凹陷在石头里面。所蕴藏的宿命和悲惨的意义，深深震撼了作者的心灵。作者左思右想，这苦难的灵魂是谁，非把这罪恶的烙印，或者说苦难的烙印留在这古老教堂的额头上不可，否则就不肯离开这尘世。基于这样一种深刻的体验，他开始了创作。据雨果夫人回忆：他买了一瓶墨水和一身灰色羊毛披肩，将全身从脖子到脚尖统统包住。他把衣服锁在柜子里，免受出门的诱惑，一心钻在小说里，像走进牢房一样……从此之后，他除了吃饭睡觉，不离书桌。唯一的消遣是晚饭后同来访的朋友谈一小时天。有时把白天写的东西读给他们听……文艺创作占据了他的身心。他不感疲乏，也不觉寒冬的来临，12月他却开着窗子工作……终于，他用了六个月的时间完成了这部伟大的作品。 【设计意图】让学生知道雨果创作《巴黎圣母院》的背景，对以后理解同时期作品有一定帮助，有利于学生作文素材的积累。 ? 二、文章梳理 1、故事梗概 《巴黎圣母院》以15世纪的法国为背景，叙述了美丽的吉普赛姑娘爱斯梅拉达被陷害致死的故事。 巴黎圣母院的副主教克洛德在看到美丽的吉普赛姑娘爱斯梅拉达之后，被禁欲主义压抑的情欲蠢动起来，疯狂地想占有她。巴黎圣母院的敲钟人伽西莫多也爱慕爱斯梅拉达。爱斯梅拉达一往情深地爱上了救过自己的贵公子弗比斯，又为了救穷诗人的命而宣布愿意和诗人结为夫妻，却保持着自己的纯洁。在爱斯梅拉达和弗比斯幽会时，道貌岸然的克洛德杀死了弗比斯，却嫁祸于爱斯梅拉达，把她送上了绞刑架。从小被克洛德收养、对他唯命是从的伽西莫多，被养父的残暴、无耻所激怒，把他从教堂的高塔上推了下去。 2、人物赏析 埃斯梅拉达： 她是作者理想化的美的艺术形象。在她身上体现了真善美三者的完美统一。她年轻美丽，舞姿迷人，以至使人“不能一下子肯定地看清楚这个女郎究竟是人，是仙，还是天使。”她不仅外貌美，而且灵魂更美，她善良热情，一身清白，天真纯洁，对生活充满美好憧憬，对他人富有同情心。 克洛德： 本来一心专心于“圣职”，忽然有一天欣赏到爱斯梅拉达的歌舞，于是千方百计要把她据为己有，对她进行了种种威胁甚至陷害，同时还为此不惜玩弄卑鄙手段，去欺骗利用他的义子伽西莫多和学生甘果瓦，眼看无论如何也实现不了占有爱斯梅拉达的罪恶企图，最后竟亲手把那可爱的少女送上了绞刑架。这是个道貌岸然而内心丑恶无比的人物。 卡西莫洛： 外形奇丑而心地善良的悲剧形象。他虽然十分丑陋而且有多种残疾，但心灵却异常高尚纯洁，作者用这个人物的外貌丑与心灵美形成鲜明的对照，而着力揭示了他心灵的美和