内蒙古地区民族中学信息技术教师培训方案.PDF

( ) 电化教育研究　2002 年第 11 期 总第 115 期 教育技术培训与专业建设 [ 文章编号]　1003- 1553 (2002) 11- 0058- 04 内蒙古地区民族中学信息技术教师培训方案 的设计与相关思考 田振清, 　陈　梅, 　周　越, 　昭那斯图 ( 内蒙古师范大学 电化教育系, 内蒙古呼和浩特　0 10022) ( ) [ 摘要] 本文通过分析内蒙古自治区民族中学 蒙语授课 信息技术教师基本现状的调查数据, 提出了民族 语言授课信息技术教师的培训层次与策略。旨在促进边疆民族地区信息技术教育工作的有效开展。 [ 关键词] 内蒙古自治区; 民族教育; 师资培训; 信息技术 [ 中图分类号] G750　　[ 文献标识码] A 　　随着教育部对中小学信息技术教育的重视和不 教学活动中体现现代教育技术教学环境下“教”的主 断加强, 信息技术教育如何有效开展已成为一个重要 导作用。这是一种全新理念的教学实践活动, 要构建 ( 的教学实践问题。内蒙古自治区的少数民族学生 蒙 这种新的学校教学观, 民族中学信息技术教师的培训 语授课) 信息技术教育具有民族语言文化、思维方式、 问题至关重要, 因为归根结底信息技术教育的开展, 地方教育条件等方面的特殊性, 有必要做专门的研 需要广大信息技术学科教师通过教学实践去实现。可 究。鉴于此, 笔者承担了全国教育科学“十五”规划重 见这需要教师们从素质教育的高度以及培养创新人 点课题“内蒙古自治区蒙古族中小学生信息技术教育 才这一层面去认识教育信息化。只有从信息技术的文 教学模式研究”, 拟通过调查内蒙古 自治区民族中学 化层面了解信息技术, 进而不断丰富自己的信息技术 信息技术的设备、师资、现行教学状况, 深入分析民族 文化素养, 教师才能以新的教育观念去探索全新的教 学生的认知特点, 借鉴国内、外开展信息技术的相关 学模式并加以实践, 通过一系列的教学活动最终整体 经验, 意在探索蒙古族学生信息技术教育的系统化教 提高少数民族学生的信息素养, 使之适应正在到来的 学模式, 从而推进边疆民族地区民族语言授课的学生 信息化社会。 的信息技术教育与内地省区同步发展。 一、内蒙古自治区民族中学 信息技术教育的内涵不仅意味着信息工具操作 信息技术教师基本情况 技能的训练、而且意味着教师和学生共同运用已经具 备的信息处理能力去完成教与学的双边交互活动, 并 　　为了对内蒙古自治区民族中学信息技术学科教 在这种交互活动中, 促进学生学习能力的提高。对教 师的基本现状有个比较全面的了解, 以便精细设计培 ( ) 的 师而言, 信息技术教师需要对 自己的角色进行重新认 训方案, 笔者对分布在内蒙古 自治区 12 个盟 市 识和调整, 通过不断更新观念, 更新知识, 了解最新的 55 所蒙语授课中学的 66 名信息技术教师进行问卷 科技发展成果, 自如地与学生进行真正的交流与讨 调查和个别专题访谈, 取