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高中信息技术学习自我效能感及其培养策略的研究的任务书

任务书

一、论题

高中信息技术学习自我效能感及其培养策略的研究

二、研究背景及意义

信息技术作为一门新兴学科，已经成为现代社会中最为重要的技能之一，其能力的熟练程度已成为就业和进一步学习的必要条件。然而，在推进信息技术应用与发展的过程中，却面临着学生信息技术学习自我效能感缺乏，学习成果不佳的瓶颈。因此，本研究旨在探讨高中信息技术学习自我效能感及其培养策略，以改善学生信息技术学习的质量。

三、研究内容

1.定义信息技术学习自我效能感的概念及其特点。

2.探究高中生信息技术学习自我效能感的现状与原因。

3.分析影响高中生信息技术学习自我效能感的因素。

4.提出提高高中生信息技术学习自我效能感的有效策略。

四、研究方法

本研究将采用问卷研究法和案例调查法相结合的方法进行研究。首先，将通过文献调查以及专家访谈的方式来构建信息技术学习自我效能感的评估体系；随后，利用问卷调查的方式来探究高中生信息技术学习自我效能感的现状与原因；最后，通过案例调查的方式，来提出提高高中生信息技术学习自我效能感的有效策略。

五、研究计划

本研究计划分为以下几个阶段：

1.文献调查和专家访谈（2022.07-2022.09）：通过阅读相关文献和专家访谈，构建信息技术学习自我效能感的评估体系。

2.问卷调查（2022.10-2022.12）：通过问卷调查的方式，探究高中生信息技术学习自我效能感的现状、影响因素及其表现形式。

3.案例调查（2023.01-2023.03）：通过实地调查、观察和访谈等方式，收集提高高中生信息技术学习自我效能感的有效策略。

4.编写论文（2023.04-2023.06）：在以上研究阶段的基础上，撰写一份高质量的论文。

六、预期成果

1.建立适合高中生信息技术学习自我效能感评估的体系；

2.发现高中生信息技术学习自我效能感现状及其影响因素；

3.提出提高高中生信息技术学习自我效能感的有效策略；

4.发表高水平的学术论文。