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论新课改下的高中历史课导入设计的中期报告

导入设计是历史课中至关重要的一环，它既能激发学生的兴趣，增强学生的学习动力，又能为今后的学习打开有利的思考和上升通道。新课改下，高中历史课的导入设计更加注重个性化、探究性和实践性，旨在突破传统的教学模式，使学生能够获得更好的学习效果。

本次中期报告主要围绕新课改下高中历史课导入设计的策略、方法及实践效果等方面进行介绍。

一、新课改下高中历史课导入设计的策略

1.探究性策略：注重学生的探究、发现、创造和实践，通过提出具有启发性的问题引导学生去寻找问题的答案，从而提高学生的思考能力和创新能力，培养其探究历史的兴趣。

2.体验式策略：通过场景设置、模拟活动等方式，让学生了解历史事件、人物及场景，增强学生的体验感，提高学生对历史的理解和认识。

3.故事化策略：引用生动形象的历史故事，结合情感元素，让学生感受历史的厚重和历史人物的伟大，激发学生的兴趣和情感，更好地理解历史。

二、新课改下高中历史课导入设计的方法

1.讲解式导入：老师通过精心设计的讲解，以开放性的提问和具体的事例引入历史课，使学生从针对性提高到大局了解。

2.多媒体式导入：通过影音及图片等多媒体方式展示历史事件和人物，关注学生感官体验，从而提高学生的积极性和参与度。

3.活动式导入：老师通过各种互动形式的活动将学生与历史事实联系起来，以此引导他们主动思考和参与。

三、新课改下高中历史课导入设计的实践效果

在新课程课改下，通过运用探究性、体验式、故事化等多种策略，在导入历史课时采取了讲解式、多媒体式、活动式等多种方式，既培养了学生的历史意识，又提高了学生的学习兴趣和主动性，让学生获得了更好的学习体验和更好的成长环境。

总之，高中历史课导入设计的质量和创意度，对课程的成功教学举足轻重，如果在其他地方也多注重个性化、探究性和实践性，学生将能够更好地掌握复杂的历史知识和技能。