第4课商鞅变法与秦的强盛教案完美版.pdf

课时教学设计首页 （试用） 山西省实验中学贺光明 授课时间： 年 月 日 第几 课题 第 4 课 商鞅变法与秦的强盛 课型 新授 1 课时 知识与能力： 了解商鞅变法的历史背景，掌握并理解商鞅变法的具体措施，认识 其特点；认识并深入理解商鞅变法的历史作用及其历史局限性，从而更为客观地 课 评价商鞅变法及商鞅本人。 时 教 过程与方法： 采用谈话法，材料分析法、问题归纳法以及分组讨论等多种形式， 学 对商鞅变法的历史背景、具体措施、影响等进行深入分析，提高分析、理解和归 目 纳历史问题的能力。 标 （三维）情感态度价值观： 通过对商鞅变法及其影响的学习，认识到改革的曲折性和改革 家们的远见卓识、大无畏精神，从而坚定社会主义改革的信心。 教学重点 教学 1、分析和理解商鞅变法的内容； 重点 2 、认识商鞅变法的历史影响。 与 教学难点 难点 认识商鞅变法的历史作用和局限性，进一步认识商鞅变法成功的原因，从而认识 改革的曲折性。 教学方法： 教学 1、重组教材，提供新情景；创设文字、图表等情景。 方法 2 、在此基础上提出问题，引导学生通过解读分析、思考、讨论来解决问题。 与 3 、在此基础上教师进行归纳提升式的讲解。 手段 教学手段：使用多媒体课件。 重组教材： 本课教材有六目，基本按时间顺序排列，没有体现课标要求的两 使 个层次。重组为三个问题：一、商鞅变法的背景；二、商鞅变法的内容及特点； 用 三、商鞅变法的结果和影响。 教 疑难问题的解决： 从材料中得出商鞅变法的必然性和可能性；列表格让学生 材 归纳商鞅变法的内容；通过内容的梳理总结商鞅变法的特点；通过材料的分析科 的 学评价商鞅变法和商鞅。 构 教材拓展： 教材中关于商鞅变法的影响史料不全，应该补充多种观点，从而 想 得出比较全面客观的认识。 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 （试用） 补 充 课堂变化及处理 教 师 行 为 学 生 行 为 主要环节的效果 情境导入： 历史话剧直播室正在上演…… 旁白： 公元前 335 年的一天，两位 邻居正在聊天…… 甲：商鞅变法之后， 我们秦国的经济 有了很大发展， 军队战斗力也大大加 强了，现在我们是最强大的国家。 乙：国家是富强了， 可是商鞅允许土 地自由买卖， 很多农民的土地都被地 主强行买去了， 农民只能靠给地主打 工维生了。 甲：商鞅变法后， 我们的社会安定了 很多，现在晚上睡觉不关门都没人偷 东西。 乙：可是老百姓还并不都这么认为， 他们每天都战战兢兢的， 害怕一不小 心犯了什么法而被割鼻子，甚至杀 头。你再看看现在路上行走的人， 大 部分都是脸上刺字的罪犯。 甲：总之，我觉得商鞅是对的，我支