美术：《风铃叮当》课堂教学实录与反思.docx

美术教案 文讯教育教学设计 美术新课程标准教材 美 术 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 教学反思 / 美术教学反思 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《风铃叮当》课堂教学实录与反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学反思资料适用于美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　音乐。　　师：轻轻的闭上你们的双眼，仔细聆听这美妙的音乐。　　生：孩子们都沉浸在优美的音乐声之中。　　师：（微笑着）神秘的问：你们听到了什么？想到了什么？　　生：听到了优美的风铃声，想到了许多漂亮的风铃。　　师：哦，你们还真聪明。下面我们就一起来仔细欣赏生活中的风铃吧！　　师生：共同欣赏（课件2）　　师：从古到今有多少美丽的风铃，有谁听说过风铃传说的故事？　　生：（齐声回答）没有。　　师：好，那么我们就一块来听听风铃的故事吧！（课件3）　　生：（快乐的）边看边听。　　师：现在来谈谈你们对故事的感受吧！　　生1：我认为风铃的起源悠久。　　生2：我看出故事中的夫妻很恩爱，我们要对生活更加热爱。　　师：大家想法很多，那么，今天我们就来体验制作风铃的乐趣，好吗？　　生：（齐声）好。　　出示课题：风铃叮当（课件4）　　（反思：《教育学》上提到：“教师要创设一种吸引学生的教学情境和气氛，使学生产生一种内在的学习需求，自觉的投入学习活动之中”。我想运用音乐与故事相结合的情境来导入新课，使学生仿佛身临其境。不仅课堂气氛异常活跃，教学质量也得到相应的提高。特别是故事的动画，更是深受三年级学生喜欢，气氛一度出现欢呼，为下面的学习敞开了一条通畅的道路。同时也给带来了一个值得深思的问题：怎样把握常规教学的“度”？如何在短时间内去深化教学？）　　二、学美的方法　　师：提问：风铃由哪几个部分组成？请看书自找答案。　　生：线、铃铛、铃帽。　　师：我们看看他说对了吗？　　（课件5）出示风铃结构图。　　师：大家明白了吗？接下来小组讨论，并回答以下问题，生活当中可以用来风铃的材料有哪些？铃当怎样才能发出声音？制作过程怎样？　　生：分组讨论，认真而激烈。　　师：看看哪组的讨论最有成效，指点小组成员答题。　　生1：生活中可以用来做风铃的材料有许多，如小玻璃瓶、塑料、易拉罐、铃铛、钥匙、扣子等。　　生2：有一种铃当本身有自己的声音，有些材料相互碰撞才有声音。　　师：真不错，看来下面的游戏你们都能通过了。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution