《微格教学系统技术方案 2》.doc

北京华文数字化微格教学系统 简介及设计方案说明 原国家教委唯一指定研制的多媒体微格教学系统 全国唯一通过原国家教委坚定的多媒体微格教学系统 全国微格教学协作组唯一推荐的多媒体微格教学系统 中国教育技术协会微格专业委员会成为唯一企业常务理事单位 销量处于全国首位的多媒体微格教学系统，累计用户2000多所院校，覆盖绝大多数师 范院校 功能最完备的多媒体微格教学系统，具有如下功能：1.双控功能。2.网络多媒体监视功能。3.评课功能。4.示范功能。5.分控功能。6. 互相观摩功能。7呼叫对讲功能。8.远程遥控功能。9录像功能。10倒计时功能。11. 系统巡视扫描功能。12.点播功能。13.直播功能 首都师范大学 华东师范大学 上海师范大学 山西师范大学 四川师范大学 辽宁师范大学 西北师范大学 陕西师范大学 天津师范大学 徐州师范大学 江西师范大学 青海师范大学 重庆师范大学 咸阳师范学院等近400所师范院校使用案例 北京华文科教科技有限公司 2011年7月 目 录 一、微格教学系统技术说明 3 1、微格教学概况 3 2、目前的形式和要求 4 3、HWDMT.net多媒体微格系统介绍 4 1、HWDMT.net多媒体微格系统说明 4 2、网络多媒体微格教学系统主要功能模块 5 3、网络多媒体微格系统功能说明 6 4、视频采集、管理、点播系统： 8 4、华文微格教学系统的优点 10 5、系统示意图 12 1、系统模块图 12 2、系统示意图 13 3、微格室布线说明 13 4、小微格室效果图 14 6、 微格系统控制设备性能指标 14 1、华文微格数字存储工作站技术规格 14 2、RS485微格信号控制器 15 3、微格控制平台A 16 4、微格控制平台V 17 二、课件点播系统 18 三、直播系统 19 四、课件实时录制系统 20 1、系统拓扑图 20 2、主要设备功能介绍 21 一、微格教学系统技术说明 1、微格教学概况 微格教学（Microteaching），又叫做录像反馈教学，1963年诞生于美国斯坦福大学，并得到大量研究和迅速推广。70年代初，微格教学传到欧洲、日本、澳大利亚、新加坡等发达国家，80年代开始在亚洲、非洲普遍推广。我国也于80年代应用和推广微格教学。 微格教学的特点是：训练内容单一、参加人数少、上课时间短、心理负担小、反馈直观有效。 微格教学的作用：对师范生进行培训、对在职教师进行培训。 我国也于80年代应用的推广微格教学。 微格教学的特征及特点： 范围小、规模小； 有操作、有记录； 可重复、可调整； 有反复、有循环； 可控制、可模仿。 主要应用于对师范生、想成为教师的人和在职教师进行教学技能培训。 教学技能分类： 基本教学技能 语言技能 提问技能 板书技能 演示技能 变化技能 强化技能 综合教学技能 导入技能 讲解技能 结束技能 组织技能 此外，微格教学的模式还有：斯坦福大学的“行为改变模式”、伯克利分校的“微型课程模式”、悉尼大学模式、芝加哥大学的“动力技能模式”、英国新乌斯特大学的“社会心理学模式”、英国斯特灵大学的“认知结构模式”等。 自80年代中期引进微格教学以来，微格教学在我国得到迅速发展，大部分师范院校开展了微格教学和微格教学研究。 我公司开发的多媒体微格教学系统是国家教育司主力推荐的产品。我公司开发的多媒体教学管理系统除具有微格教学的功能外，还增加了双控系统的功能。 2、目前的形式和要求 经过几年的发展和应用，目前的微格教学系统不再是一个局限于特定场所的、仅有特定功能的系统，且传统的采用面板式操作的控制的模拟系统已经远不能满足现代多媒体教学的需要。而是一套采用了先进的数字化传输、数字化存储和网络应用的系统。集微格教学、多媒体编辑、影视音像制作、多媒体存储、视频点播、数字化现场直播为一体的数字化网络系统。此外，为了更好的使用现代化的教育手段进行多媒体教学，因此目前在微格教室中建设各种类型的多媒体教室已成发展趋势且被广泛应用，但在每个教室中对设备只能独立的自行控制，不便于集中管理，每个教室的软、硬件资源也只能独立使用。因此需要一套集中的网络控制系统，整合校园内现有的网络资源，既可节约资源，实现资源共享，也可非常便利的实现管理，这样将微格教学系统和网络多媒体系统进行了有机的整合就显得十分必要了，目前在首都师范大学、上海师范大学,上海交通大学、江西师范大学等院校都进行了这样的系统整合，通过使用，深受好评。 3、HWDMT.net多媒体微格系统介绍 1、HWDMT.net多媒体微格系统说明 微格教学系统是一种用于提高教学技能的训练系统，我公司曾完成了微格教学的第一次革命：即用计算机控制技术