《作文指导三选材教师.doc

楚天教育培训初中语文讲义 作文选材指导(三) 教学目标： 1、 针对作文选材中易出现的常见问题，教会学生选材的方法； 2、 在评论学生作文、欣赏佳文的实践中变“学得”为“习得”，提高作文的兴趣和选材的能力。 （说明：除了指导学生选材应注意的问题及方法这些静态的知识外，更让学生自己在讨论、实践中“悟得”，真正让学生对作文选材有所得） 教学重点：  通过对学生习作、佳作在选材上的探讨，提高学生的作文选材能力。 （说明：通过对已给作文在选材方面的讨论，使本节课指导更真实而有效。） 教学难点： 明白选材中易存的问题及正确的选材方法。 （说明：理论虽然抽象，用简洁易懂的语言传授于学生。） 教学过程：一、导入：  作文题:爱是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的生活中处处充满着爱，它伴随着我们成长，丰富着我们的人生，同时我们也都在献出自己的爱，使世界变得更加美丽。请以“爱”为话题，写一篇文章。要求自拟题目，写出真情实感，文体不限，600字左右，可用多种表达方式。（说明：用学生自己的作文作为话题，可以让学生更有兴趣。）二、下面是一个同学的作文，我请同学把它朗读一遍，请其他同学听后找出文章存在的比较明显的问题。 家庭充满爱　　家，避风的港湾。当我们遇到困难时首先想到的是她——家。家是母亲，用温柔的手抚摸着你，用深情的眼光凝视着你。家使你奋发向上，家使你高兴，也使你忧伤。　　家就像一只五味瓶，充满了各种滋味。我的家小而不和平，家里有六口人：爷爷、爸爸、妈妈、叔叔、弟弟和我。　　我的弟弟人小鬼大，我从不让他，他也从来不饶我，有时会为了一根线或一根树枝而打起来。　　小时候，我喜欢织纸篮子，然后在蚊帐的四角挂上。有时打开窗户，一阵风吹过，纸篮子迎风飞舞，像一只只可爱的小鸟，这是我最喜欢看的景观。有一次，我正在看“鸟儿”，弟弟跑过来看着我这痴呆呆的模样，说：“糟了，你傻了还是呆了？可别吓我呀！”要是你看见我，也许会觉得我真的傻了呆了。我眼睛一动也不动，嘴里还在流口水呢！可是叫我怎能咽下这口气？“呆你个头呀，你才呆了呢！”我用眼睛狠狠的盯着他，希望他会怕我。“呀，还凶呢！瞪着你的大眼干啥？以为我会怕你？”“你怎么着？想打架怎么的？”我吼道。　　“唰……”我的“篮子”被他一把撕了。“你赔我的小篮子！”我早已泪流满面，泣不成声了。因为他撕的是我织得最好的一个。　　“哈哈哈哈……”弟弟大笑起来。“怎么样？怕我不敢撕吧？”看着他得意洋洋的样子，我更加生气了。　　“我告诉妈去。”我呜咽着。　　“怎么了？是不是弟弟把你打了？”妈问我，我点了点头，把事情的经过一五一十的告诉了妈妈。妈妈没有打弟弟，也没有打我，她把弟弟叫在一边，说了半天，后来弟弟向我认了错。再后来我和弟弟也没有发生“战争”了。???? ”的同学们，喊了自己根本不认识的老师，学了最基本的“火、土、水、木” 和“１十１＝２”……一切都在进行着。 读完了幼儿园， 进入了小学，分别了熟悉的同学们和老师，又“ 被迫”认识了陌生的同学们和老师，成绩平平，没有一点起色，但当我懂事时，就一头扎进了书海中。安徒生的童话故事让我为海的女儿而哭泣，为玫瑰仙子的幸运而赞叹，为白雪公主的美妙奇遇而陶醉。 可直到六年级，我的生活发生了改变。成绩如梦幻中那样上升到前几名。一切都发生得太快了。六年级时，我们必须进行小升初的考试，面对人生的第一战，我放弃了自己的最爱——课外书，但同时也获得了令人喜悦的成绩。 升入初中后，我告别了自己幼稚的童年，逐渐迎来成熟，同时又告别与自己相处六年的熟悉的同学和老师，又“ 被迫”认识了陌生的同学和老师。初中阶段比我想象中辛苦一些，并且有了较强的竞争意识，我全身心投入到学习中去， 成绩自然提高了不少。 这就是我目前的成长历程，以后怎么样，我也不太清楚，不过，从这些成长历程中，我也懂得了许多道理，不信，自己去瞧瞧吧！ 乙文： 点击成长 一考生 打开青春的电脑，点击成长的图标： 惊 “哇！ 怎么搞的，是不是我眼睛花了。 ” 我揉了揉眼睛。 定眼一看，我鼻子下面一丁点小绒毛在向我招手。 “怎么一惊一咋的。” 妈妈走进屋里。 “妈，你瞧，”我指了指。 “唉哟，长胡子了，这有什么大不了的，你现在可１４岁了！” “ 好啊，多吃点饭，身体长得壮壮的，为咱们家又添一名男子汉。” 爸爸附和着。 忧 一张画满“红灯笼” 的试卷飘到我手里，居然这么差，真笨真蠢！我拧了一把大腿……“ 怎么搞的，饭白吃了，这么差。” 试卷被重重地摔在地上。我捡起来，迈着沉重的步子走进了我的小巢，真想哭，可又哭不出来，这是怎么回事呀？ 拼 “你连续这几次考试都不理想，真不知你这阵子在干什么。下去认真反思一下， 好好抓一下学习。” 我带着班主任那恳切的教诲灰着脸从办公室走了出来。 回到教室，