《铁道概论》课程标准.doc

陕西铁路工程职业技术学院 “铁道概论”课程标准 （适用工程测量技术专业） 课程类型： B 类 课 程 执笔人： 课程团队： 审定人： 编制时间： 2017 年 4 月 12 日 陕西铁路工程职业技术学院制表 二〇一七年三月 “铁道概论”课程标准 一、课程基本信息 课程编码 略 开设学期 第一学期 计划学时/学分 28学时/1.5学分 适用专业 工程测量技术专业 课程性质 本课程是工程测量技术专业的专业基础学习领域课程。 期末考试形式 一页A4纸开卷 是否过程性考核/成绩组成 否/平时成绩30%+终结性考核70% 课程设计思路 本课程依据铁路的知识设计了4个学习情境。设计这样的学习情境，目的在于通过具体的工作过程，加深学生对理论知识的理解，使学生在做中学，学中做，并培养学生独立思考、大胆创新的方法能力和组织管理、与人相处的社会能力。 课程目标 知识目标 1．了解铁路线路的基本知识； 2．能够区分铁路车辆和机车,并了解车辆和机车的组成； 3．了解铁路车站的分类及各种铁路车站所完成的运输任务； 4．了解铁路信号的通信的基本知识； 5．能够分辨铁路旅客运输、货物运输和行车组织的分别，识别列车运行图； 6．能够认识铁路运输发展的动向，了解高速铁路和重载运输以及铁路动车组的发展情况。 社会能力 1．具有敬业精神、责任意识和诚信品质等良好的职业道德； 2．具备能吃苦耐劳、踏实肯干的作风； 3．具备健康的体魄，能精力充沛地工作，具有承受困难、挫折和失败的心理素质。 方法能力 1．具备能收集相关专业知识资源的能力； 2．具备能从收集知识资源库中总结自己需要的知识的能力； 3．具备能自我再学习的能力； 4．具备能综合分析判断的能力。 专业能力 1．能够识别铁路线路、了解铁路线路和轨道的组成； 2．能够识别铁路车辆和机车； 3．能够识别铁路信号基础设施以及各种信号设备； 4．能够掌握铁路运输发展的动态以及发展方向。 教学内容 1．现代交通运输与铁路建设发展史； 2．铁路运输基本设备； 3．铁路运输工作组织； 4．高速铁路与重载运输。 学习情境划分 序号 情境描述 学时 学习情境1 现代交通运输与铁路建设发展史 需导入的技术标准 《铁路线路设计规范?》（GB 50090-2006）［M］.北京：中国铁道出版社，2009。 参考资料 张碧，《铁路施工概论》成都；西南交通大学出版社，2011年。主要为与该课程或教学情境配套的相关教学参考资料。 课程信息化资源 铁道论坛：/ 表二 学习情境设计 学习任务 学时 教学方法建议 教学组织设计 成果资料 任务1 现代交通运输 理论课1学时 讲授法 6—7人组成小组， 团队合作 熟悉现代交通运输的种类与作用、交通运输的技术经济特征及适用范围 任务2 铁路的建设与发展 理论课1学时 任务法 讲授法 6—7人组成小组， 团队合作 熟悉国内外铁路的建设发展史 学习情境2：铁路运输基本设备 学时：12学时 表一 学习情境基本信息 学习目标 知识目标 1．了解铁路线路的基本知识； 2．掌握铁路线路的平面和断面 铁路线路 以组为单位讨论总结归纳铁路路基、轨道的组成、无缝线路、轨道的几何形位、铁路线路的平面利纵断面等相关知识。 2 任务2 铁路车辆 讨论总结铁路车辆的分类，并以具体的实例为背景，学习铁路车辆的基本构造、车辆标记及技术参数、车辆方向等知识。 2 任务3 铁路机车 讨论并总结牵引动力、内燃机车、电力机车的组成，机车的牵引特性等。 2 任务4 动车组 归纳总结动车组的类型、基本构造以及各部分的作用。 2 任务5 铁路车站 归纳总结有关车站的基本概念、车站的分类和作用，中间站、区段站、编组站的作业及相应的设备。 2 任务6 信号与通信设备 铁路信号设备、联锁设备、调度集中及列车运行控制系统、闭塞设备及通讯设备。 2 主要考核点 知识 1．掌握铁路线路的平面和断面基本构造种类基本构造及特点车站的种类 微观：根据教学环节细化 教学资料 需导入的技术标准 《铁路线路设计规范?GB 50090-2006）［M］.北京：中国铁道出版社，2009。 参考资料 陈应先，《铁路线路与车站》北京；中国铁道出版社，2011年。 专业网站 铁道论坛：/ 表二 学习情境设计 学习任务 学时 教学方法建议 教学组织设计 成果资料 任务1 铁路线路 理论课2学时 讲授法 任务法 班级讲授 画出路基的图示 任务2 铁路车辆 理论课2学时