人教版音乐二年级下册《我的家乡日喀则》教学设计.doc

人教版音乐二年级下册《我的家乡日喀则》教学设计 教学目标: 　　1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱，体验歌曲欢快热烈的情绪，并积极参加各种音乐实践活动。 　　2、能积极参与学跳藏族踢踏舞的活动，并能随着歌曲的节奏舞蹈。 　　3、能初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化，并与同学进行交流。 　　教学重点： 　　学唱歌曲《我的家乡日喀则》。 　　教学难点： 　　二声部合唱的学习，弦子、踢踏舞步。 　　教学准备： 　　PPT课件、藏族服饰、电子琴、教学光盘 　　教学过程： 　　一、走进西藏，了解藏族文化 　　1、播放歌曲《青藏高原》，教师表演舞蹈。让学生欣赏、感受。 　　2、师：伴随着李娜这首饱含深情的《青藏高原》，我们仿佛来到了热情好客、能歌善舞的藏族。听了这段音乐，同学们，在你们的脑海里出现了一副什么样的画面呢？ 　　生：............ 　　3、走进西藏 　　师：同学们，你们了解藏族吗？藏族的人们主要分布在西藏自治区，位于我国的西南部，这里有气势宏伟的“布达拉宫”、有世界第一高峰“珠穆朗玛”、蓝蓝的天空下辽阔的大草原，有成群的羚羊和牦牛。 　　二、学唱歌曲《我的家乡日喀则》 　　1、听赏歌曲 　　师：藏族还有一个最显着的特点就是能歌善舞，听，藏族的小朋友要用歌声来介绍他的家乡了 　　2、介绍“日喀则” 　　师：日喀则是西藏的第二大城市，藏语意思是“土质最好的庄园”。 　　3、读歌词 　　师：请大家轻声的读一读歌词，看看有什么疑问。 　　师：“唉嗦唉嗦”这句歌词没有特别的含义，它叫“衬词”。如果我们把衬词去掉，你们听听有什么感觉？ 　　 　　总结：去掉衬词啊，就不活泼了，很平淡。所以衬词虽然与歌曲没有多大的关联，但是它可以更好的表达人们内心的情感。藏族民歌的特点之一就是大量的使用衬词。 　　4、复听歌曲 　　师：我们一起听一听，再体会一下。听的时候，王老师想考考大家，看谁能听出它的基本节奏。 　　5、节奏练习 　　师：谁听出它的基本节奏了？ 　　 　　师：你拍的真准，王老师这里有一个双响筒，你能不能用它来敲出这个节奏，试一试 　　师：还有谁愿意试试 　　师：真棒，你们带着大家拍一拍，其他同学边读边拍手。 　　6、唱谱 　　分别练习高、低声部 　　师：大家的节奏感都非常好，下面请随着老师的琴声一起唱一唱歌谱。 　　第一遍：随琴在心里唱。 　　第二遍：随琴轻声唱。 　　第三遍：随琴放声唱。 　　练习 　　1 3? - 2 | 1 - - -|| 　　6? 5 - 6 | 3- - -|| 　　师：大家唱的真好，仿佛站在山峰上向着天空歌唱，有一种想要呼喊的感觉，我想请大家来做我的回声好不好，比如… 　　a、分别练习高低声部 　　b、教师唱高声部，学生唱低声部 　　c、学生唱高声部，教师唱低声部 　　d、女生高声部，男生低声部 　　二部合唱： 　　a、听第一遍：要求听两个声部的整体效果。 　　师：唱的真棒，仔细听老师的伴奏，我把两个声部合起来了。b、听第二遍：要求听自己的声部，并在心里跟唱。 　　C、轻声唱各自声部。 12下一页 　　练习 　　33 21 61 65 |35 32 1 1‖ 　　11 21 61 65 |32 16 1 1‖ 　　师：大家的音准真好，敢跟我接唱吗？就是我唱一句，你接下一句。比如… 　　分别练习高低声部 　　二部合唱： 　　a、听第一遍：要求听两个声部的整体效果。 　　师：唱的真棒，仔细听老师的伴奏，我把两个声部合起来了。b、听第二遍：要求听自己的声部，并在心里跟唱。 　　C、轻声唱各自声部。 　　完整唱谱 　　7、听音乐装歌词 　　师：轻声的跟着老师的琴声把歌词唱出来。 　　8、歌曲处理 　　师：谁能告诉我这首歌表现的是一种什么情绪？我这里有两种答案，你看哪个合适。欢快活泼？优美抒情？ 　　生：…… 　　师：让我们用最快乐的心情，最美的歌声一起为日美丽的日喀则歌唱吧！