初一上册语文总复习资料描写篇12.ppt

* 语文基础知识复习——描写篇 1、语言描写 2、动作描写 3、心理描写 4、外貌描写 5、神态描写 6、细节描写 7、侧面描写 8、景物描写 综合训练 常见的描写方法： 语文基础知识复习——描写篇 语言描写：“好好活儿”是母亲在鼓励儿子要好好珍惜热爱生命，要勇敢的对待生活中的磨难挫折，表现了母亲深沉无私的爱。 【《秋天的怀念》P6】 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 语文基础知识复习——描写篇 【《羚羊木雕》P10】“妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的艺术品。它一直放在我桌子的犄角上。我的心咚咚跳了起来，因为我已经把它送给我的好朋友万方了。” 【《羚羊木雕》P13】“我再也受不了啦，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。” 动作描写：表现了我被逼无奈的痛苦心理。 心理描写：写出了我内心的惊慌和担心。 语文基础知识复习——描写篇 【《我的老师》P28】“回想起来，她那时有十八九岁。嘴角右边有榆钱大小—块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。” 【《秋天的怀念》P5】“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 外貌描写，“温柔”概括蔡老师的性格，“美丽”形容蔡老师的外貌，从这两个方面写出了蔡老师在我记忆里的总体印象。 神态描写：表现了母亲强忍着内心的悲伤，无私的关爱、呵护儿子。 语文基础知识复习——描写篇 描写作用分析法： 1、揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情； 2、塑造人物形象、刻画人物性格 3、深化作品主题。 答题参考：运用XX描写，生动形象的反映人物……的性格、品质、形象）或者揭示人物……的心理。 语文基础知识复习——综合训练 【《秋天的怀念》P6】“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 神态描写、语言描写：表现了母亲盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己撑不到那一天的复杂心情，体现了母亲对儿子深沉无私的爱。 景物描写：以动衬静，突出了我孤独、痛苦、无望的心情。 语文基础知识复习——综合训练 【《我的老师》P28】“她从来不打骂我们。仅仅有—次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 【《王几何》P46】“太神气了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!　 动作描写和神态描写：“轻轻地敲”表明蔡老师并没有存心要打的意思， “迎”写出了我的本能反应，两个“笑”表明了十分亲密融洽的师生关系，突出了蔡老师性格温柔的特点。 侧面、动作、神态描写，侧面突出表现王老师哑笑的喜剧效果。 语文基础知识复习——综合训练 【《王几何》P45】“从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课。所以，我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。 神态、动作、心理描写：表明同学们对“几何”这门学科充满了好奇和渴望，为下文王老师的出现做了铺垫。 *