第20课《一滴水经过丽江》说课稿 2023—2024学年统编版语文八年级下册.docx
第20课《一滴水经过丽江》说课稿2023—2024学年统编版语文八年级下册
一、教材分析
《一滴水经过丽江》是2023—2024学年统编版语文八年级下册第20课的内容。本文以一滴水的视角，讲述了丽江的自然风光和人文风情，表达了作者对丽江古城的热爱与向往。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，提高审美情趣，同时激发学生对我国传统文化的兴趣。文章语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值和教育意义。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《一滴水经过丽江》，学生将能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力；培养观察、分析、推理等思维习惯，提高思维品质；深入理解丽江的文化内涵，增强文化自信；同时，通过欣赏课文中的自然景观和人文风情，提升审美鉴赏能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中已经接触过一些描写自然景观的文学作品，对修辞手法、文学表达有一定的了解和认识，能够进行初步的文学鉴赏。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对探索未知事物充满好奇，对文学作品具有一定的阅读兴趣。他们在学习上具有一定的自主性，喜欢通过小组讨论和合作学习来深入理解课文内容。学生的认知风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的偏好逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《一滴水经过丽江》时，学生可能会对作者独特的叙述视角感到不习惯，对修辞手法的理解可能不够深入，以及对丽江文化背景知识的缺乏可能会影响他们对课文的理解。此外，将课文中的描写与实际生活中的景观联系起来，可能会成为他们学习的挑战。
四、教学资源准备
1.教材：提前发放《一滴水经过丽江》课文，确保每位学生都能阅读并预习。
2.辅助材料：准备丽江古城的图片、地图以及相关的视频资料，以便学生更直观地了解课文背景。
3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论课文的深层含义，同时设置一个展示区，用于展示学生讨论后的成果。
五、教学过程设计
一、导入环节（用时5分钟）
1.创设情境：播放一段丽江古城的风景视频，让学生在轻松愉快的氛围中感受丽江的自然美和人文风情。
2.提出问题：观看视频后，引导学生思考并提问：“你们对丽江有什么印象？课文中的‘一滴水’又是如何经过丽江的呢？”
3.学生回答：鼓励学生分享自己的感受和想法，为进入新课学习做好铺垫。
二、讲授新课（用时20分钟）
1.简介丽江：介绍丽江的地理位置、历史背景和文化特色，为学生理解课文打下基础。
2.解读课文：分段落讲解课文，重点分析“一滴水”的视角和修辞手法，引导学生理解作者的情感表达。
-第一段（用时5分钟）：分析“一滴水”的诞生和流动，感受作者对生命的敬畏。
-第二段（用时5分钟）：讲解丽江的自然景观，如古城、四方街等，引导学生体会作者对美景的描绘。
-第三段（用时5分钟）：分析作者对丽江人文风情的描绘，如纳西族文化、古城生活等。
3.情境体验：让学生模拟“一滴水”的流动过程，体验课文中描述的场景，增强对课文的理解。
三、巩固练习（用时10分钟）
1.小组讨论：学生分组讨论以下问题：
-“一滴水”的视角有什么特别之处？
-课文中哪些修辞手法让你印象深刻？
-你认为丽江的自然景观和人文风情是如何相互融合的？
2.分享成果：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂提问与互动（用时5分钟）
1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，检验学生对新知识的掌握。
-“一滴水”在丽江的流动过程中，遇到了哪些有趣的事物？
-丽江的自然景观和人文风情给你留下了什么印象？
2.学生回答：鼓励学生积极思考并回答问题，教师及时给予反馈。
五、总结与拓展（用时5分钟）
1.总结本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点。
2.拓展延伸：鼓励学生在课后进一步了解丽江的历史文化，尝试用自己的语言描绘丽江的美景。
六、作业布置（用时2分钟）
1.完成课后练习题，巩固课文内容。
2.选择一个自己喜欢的景点，模仿课文中的写作手法，写一篇短文。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《云南风情》这本书详细介绍了云南的自然风光、民族文化和历史遗迹，其中对丽江古城的描述尤为丰富，可以作为课后阅读材料。
-《中国古镇》这本书收录了中国各地古镇的详细介绍，包括丽江古城，学生可以通过阅读了解丽江在世界文化遗产中的地位。
-《纳西族文化探秘》这篇文章深入探讨了纳西族的历史、文化和民俗，有助于学生更深入地理解课文中的文化背景。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-观看纪录片《丽江古城》，通过视觉影像进一步感受丽江的魅力。
-访问丽江古城的官方网站，了解