北师大版二年级下册数学竞赛练习.docx

北师大版二年级下册数学竞赛练习

教学内容：

一、北师大版二年级下册数学教材第六章《认识时间》中的内容：小时和分钟的的认识，以及简单的计时；

二、教材第七章《加减混合运算》中的内容：10以内加减法的运算方法，以及解决实际问题的能力；

三、教材第八章《几何图形》中的内容：长方形、正方形、圆形的特点和识别。

教学目标：

一、学生能够理解小时、分钟的概念，能够正确读写时间；

二、学生能够掌握10以内加减法的运算方法，能够解决实际问题；

三、学生能够认识并区分长方形、正方形、圆形，能够用语言描述它们的特点。

教学难点与重点：

一、教学难点：学生对时间的认识，以及10以内加减法的运算；

二、教学重点：学生能够正确识别并描述长方形、正方形、圆形的特点。

教具与学具准备：

一、教具：电子钟、计时器、卡片；

二、学具：练习本、铅笔、尺子。

教学过程：

一、实践情景引入：让学生观察教室里的电子钟，引导学生发现时钟的运行规律；

二、知识点讲解：讲解小时、分钟的概念，教授时间的读写方法；

三、例题讲解：用卡片展示例题，讲解10以内加减法的运算方法；

四、随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目；

五、知识点讲解：讲解长方形、正方形、圆形的特点，教授识别方法；

六、例题讲解：用卡片展示例题，讲解解决实际问题的方法；

七、随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目；

板书设计：

一、时间认识：小时、分钟、时间读写；

二、加减法运算：10以内加减法、实际问题解决；

三、几何图形：长方形、正方形、圆形特点。

作业设计：

一、请用语言描述一下你家的钟表；

课后反思及拓展延伸：

一、课堂反馈：学生对时间的认识和加减法运算掌握得较好，但对几何图形的识别还有待提高；

二、教学改进：在今后的教学中，加强对几何图形的讲解和练习，提高学生的识别能力；

三、拓展延伸：引导学生关注生活中的数学，发现数学的乐趣。

重点和难点解析：

一、时间认识：学生对时间的认识是本节课的重点，同时也是难点。在教学过程中，教师需要借助教具和学具，如电子钟和计时器，让学生直观地观察时间的运行规律。教师还可以通过讲解时间的读写方法，如“1时30分”读作“一点三十”，“3时15分”读作“三点十五”，帮助学生掌握时间的表达方式。

二、加减法运算：10以内加减法的运算是本节课的另一个重点和难点。教师需要通过讲解和示例，让学生理解加减法的运算规律。例如，教师可以展示一张卡片，上面写着“3+4=?”，然后引导学生思考和计算答案。同时，教师还可以通过解决实际问题，如“我有3个苹果，妈妈给了我2个苹果，我现在有几个苹果？”来帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

三、几何图形识别：学生对长方形、正方形、圆形的识别是本节课的另一个重点。教师需要通过讲解和示例，让学生了解这些图形的特点。例如，教师可以展示一张卡片，上面画着一个长方形，然后引导学生观察和描述长方形的特点，如“长方形有四个角，四条边，对边相等”。同时，教师还可以通过随堂练习，让学生独立完成识别图形的任务，以巩固所学知识。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调：在讲解时间认识、加减法运算和几何图形识别时，教师需要使用清晰、简洁的语言，同时注意语调的起伏和变化，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。

二、时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。例如，可以将课堂时间分为两部分，一部分用于讲解和示例，另一部分用于随堂练习和实际问题解决。

三、课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。例如，可以问学生：“你们知道时间是怎么读写的吗？”或者“谁能告诉我，3个苹果加上2个苹果等于几个苹果？”

四、情景导入：在讲解时间认识和实际问题解决时，教师可以创设一些实际情景，如模拟家庭环境，让学生观察和描述家庭成员的时间安排。这样可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

教案反思：

在本节课的教学过程中，我发现学生对时间的认识和加减法运算掌握得较好，但部分学生对几何图形的识别还存在一定的困难。针对这一情况，我计划在今后的教学中加强对几何图形的讲解和练习，提高学生的识别能力。

在课堂提问环节，我发现部分学生积极性不高，不敢主动回答问题。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自信心和表达能力。

在情景导入环节，我发现部分学生对实际问题解决还不够熟练。为了加强学生的实际应用能力，我计划在今后的教学中增加更多实际问题解决的练习，让学生在实际情境中运用所学知识。