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2021年第1期语言艺术研究No.1.2021

总第218期Sum218

立德树人视域下大学语文教学中生命教育的渗透路径

江紫娟吴小利

（阜阳幼儿师范高等专科学校，安徽阜阳２３６０１５）

摘要：立德树人是我国教育事业的全新要求，应该得到高校的积极响应。生命教育可以视作立德树人践行和落

实的前提。本文将大学语文教学作为媒介，首先探讨立德树人视域下开展生命教育的必要性以及大学语文与生命教育

融合的可能性和切入点。其次，对立德树人视域下大学语文教学中生命教育的渗透路径进行研究并得出三条路径：可

以在朗读中塑造共情情境；在案例中帮助学生学会认知和判断；在实践体悟中完成共情。

关键词：立德树人；大学语文；生命教育

中图分类号：H191文献标识码：A文章编号：2095-9052（2021）01-00081-03

立德树人理念强调的是，要培养德智体美劳、德行径。如果对学生德行的培育没有建立在学生真正理解品

和能力全面发展、全面建构的人才。立德树人理念已经德的基础上，那么学生所建立的不过是行为上的习惯，

成为当前教育界主要推行的教育观念，从小学至高校都而不是稳固的思想倾向。

处在积极响应的状态。但在推行该教育理念的过程中，（二）教师帮助学生理解生命意义是“树人”的根

一些教育家发现要完成立德树人的任务，首先要让学生本方法

明确何为德行、何为素养以及怎样才能成为一个完善完生命教育实质上就是“全人教育”，其主要内容涵

整的人。而建构完善正确的思维方式的前提是，学生必盖了从出生到死亡的整个过程。人的价值不仅仅能够通

须对生命有着正确的理解。因此，如何提升生命教育在过生存来体现，能够正视和正确认知死亡的性质和意

高校教育体系中的占有率，便成为高校立德树人期间的义，对于人的价值实现、成长和发展也都有着不容忽视

重要课题。大学语文在教育形式、教育内容、教育观念的意义。高校要“树人”，首要目标是要为社会和国家

上与生命教育存在较强的共通性，所以近年许多高校选输送高质量的人才资源。次要目标是使大学生都能够成

择在语文教学中渗透生命教育，提升立德树人的实际效为更加完善、完整的人，在工作、生活、学习的进程中

果，并且获得了较好的试验成效。实现生命的辉煌。同时，大学生也只有在将未来发展目

标置于绽放生命光彩的层面内，才能以更加平和的心态

一、立德树人视域下开展生命教育的必要性

去面对困难和压力。高校教师能够为学生提供的都是外

（一）学生建立尊重生命的观念是“立德”的必要围的知识资源，若想要学生能够真正成才，学生自身的

路径主动性和积极性更加重要。因此，教师帮助学生理解生

立德树人理念中的“立德”，指的是要建立良好的命意义后，更能够驱动学生的主观能动性，故而帮助学

品德，是人们在面对事件时所表现出的稳固的思想倾向生理解生命意义是树人的根本方法。

和特征。要建立品德，前提是必须明确何为品德，以及

二、大学语文与生命教育融合的切入点定位

为什么要建立良好的品德。而这一切问题的根源，都可

以追溯到生命科学的研究范畴。学生需要明确自爱的价