第一节化学实验基本方法.ppt

3.取少量收集到的液体加入试管中，然后滴入几滴稀硝酸和几滴AgNO3溶液。（得到的液体中还有Cl-吗？） 现象 实验 无现象产生 实验说明：通过蒸馏可以得到纯净的水。 蒸馏法在生活中的应用 海水淡化工厂 B.萃取 利用物质在互不相溶的溶剂里溶解度不同， 用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶 液里提取出来的过程。 定义： 分液漏斗（右图） 实验室萃取的主要仪器： 操作步骤： ①检漏 ②萃取 ③振荡 ④静置 ⑤分液 【实验 1-4】 萃取的应用——萃取碘 1.用量筒量取20ml碘的饱和水溶液，倒入分液漏斗，然后再注入4ml四氯化碳，盖好玻璃塞。 2.振荡：用右手压住分液漏斗口 部，右手握住活塞部分，把分液 漏斗倒转过来振荡。如右图： 振荡后打开活塞，使漏斗内 气体放出。 3.将分液漏斗放在铁架台 上，静置，如右图。 4.分液：将分液漏斗颈上 的玻璃塞打开，再将分液 漏斗下面的活塞拧开，使 下层液体慢慢沿烧杯壁流 下，如右图。 萃取在生活中的应用 萃取的天然香料 药品的提取 萃取在生活中的应用 核燃料的处理技术 实例 适用范围 分离提纯方法 3.混合物分离，检验的应用 固体与液体不互溶的混合物 粗盐的提纯 ①难挥发的固体杂质在液体中形成的混合物 ②互溶液体沸点有明显差异 蒸馏水、无水乙醇的制备、石油的分馏CCl4(沸点76.75℃)和甲苯（沸点110.6℃）混合物的分离 蒸馏 过滤 实例 适用范围 分离提纯方法 想一想，还有哪些应用？ 分液 萃取 两种互不混溶 的液体混合物 CCl4和水的分离 溶质在互不相 溶的溶剂里溶 解度不同 利用CCl4从溴水中 萃取溴 3、掌握正确的操作方法。 一.化学实验安全 1、遵守实验室规则。 2、了解安全措施。 课堂小结 1、过滤： 2、蒸发： 3、蒸馏： 4、萃取： 二.混合物的分离和提纯 不可溶性的固体和液体分离 可溶性的固体和液体分离 沸点不同的液体混合物分离 溶解度不同的可溶性混合物分离 方法 适用范围 (2000上海卷)下列实验操作中错误的是( ) A.分液时，分液漏斗中下层液体从下口放出，上层液体从上口倒出 B.蒸馏时，应使温度计水银球靠近蒸烧瓶支管口 C.滴定时，大手控制滴定管活塞，右手握持锥形瓶，边滴边振荡，眼睛注视滴定管中的液面 D.称量时，称量物放在称量纸上，置于托盘天平的大盘，砝码放在托盘天平的右盘中托盘天平的右盘中 C 高考链接 解析： C项，正确的操作应该是左手握住锥形瓶，右手控制滴定管的活塞，眼睛注视锥形瓶内的液面。 2.（03上海卷）下面是实验室制取氨气的装置和 选用的试剂，其中错误的是（ ） A. B. C. D. AC * 在初中时我们学过氧气，现在来想想实验室里怎么样来制取氧气？ 高锰酸钾 玻璃试管 铁架台 水槽 集气瓶 酒精灯 导入新课 那么在制取氧气结束时，如果先撤掉酒精灯会发生什么事呢？ 倒吸水 引起 试管爆裂 所以，我们要掌握正确的操作基本方法是多么重要！ 一、化学实验安全 二、混合物的分离和提纯 通过观察教师的示范操作，培养学生的观察能力，并初步掌握蒸馏、萃取分液操作的要点；通过自主练习，掌握蒸馏、萃取分液操作的要领；通过学生间的相互合作，培养学生的合作精神；通过小组汇报评议，强化蒸馏、萃取分液操作的具体应用。 教学目标 知识与能力： 掌握物质的常见分离方法，了解各分离方法适用的混合物状态；学会过滤、蒸发、蒸馏、萃取分液的实验操作技能。 过程与方法： 通过实验培养学生学习化学的兴趣；通过实验培养学生严谨的科学态度和实事求是的品质。 情感态度与价值观： 蒸馏、萃取分液的方法。 离子的检测方法。 重点 难点 物质的分离和提纯的方法。 教学重难点 一、化学实验安全 1.遵守实验室规则。 2.了解安全措施。 3.掌握正确的操作方法。 4.重视并逐步熟悉污染物和废物的处理方法。 (1)不准带食物进入实验室，违者，教师有权拒绝其进入。 (2)进入实验室后，按指定座位就坐（一般不变动），轻放凳子，不得在实验室大声喧哗、追逐，就坐后，检查桌子、仪器整洁情况，若发现问题，立刻报告老师。 (3)在实验过程中，若不小心损坏仪器，即向任课教师报告。并申请补领。 1.遵守实验室规则 (4)实验结束时，及时搞好清洁，摆好仪器、药品；挂起凳子，有序地离开课室。小组长协助老师检查。 (5)绝不能乱写画桌子，爱护设备，若有违反，照价培偿，并公开批评或处分。 (6)在实验室上课时动作要迅速。 常见危险品的分类和标志 2.了解安全措施 爆炸品标志? 底色：橙红色 图形：正在爆炸的炸弹