大学生对独生子女刻板印象的实证研究_王彭.pdf

科技信息 博士·专家论坛 大学生对独生子女刻板印象的实证研究 1 1 2 1 王 彭 葛国宏 严建雯 杜 雪 （1.宁波大学教师教育学院 2.宁波大学心理健康指导中心） ［摘 要］目的：探讨大学生对独生子女与非独生子女的刻板印象及其与“内-外群体效应”的关系。方法：采用独生子女刻板印象问 卷，对83名大学生进行测量研究。结果：(1)能力维度上，各因素主效应及交互作用不显著；（2）热情维度上，“评价组合”主效应显著 （F（3,237）=4.952，p0.001），其与“性别”和“独生性”的交互作用均显 。结论： 热情维度上，大学生对独生子女与非独生子女存在刻板印象，并表现出独生与性别的“内-外群体效应”，刻板印象与“内-外群体 效应”具有极大的对应关系。 ［关键词］独生子女 刻板印象 内-外群体效应 1.问题的提出 1）您认为男性独生子女…？ · ·· 我国自1979年全面实行独生子女政策以来，独生子女由过去少见 [1] 的群体很快成为目前在青少年阶段人群中的主体群体 。当今中国，家 庭人口减少，独生子女增多，已是不争的事实。据《国家人口发展战略研 究报告》指出，实行计划生育后，全国已累计有近1亿左右的独生子女。 独生子女数量的急剧增长已引起社会的普遍关注。然而独生子女作为 一个群体却一度不为社会大众所认可。随着社会上关于独生子女的负 以此类推，该问卷共有以下四大模块：男性独生子女，女性独生子 面新闻频繁曝光，更是让独生子女群体以消极形象示人。最初独生子女 女，男性非独生子女，女性非独生子女，每各模块有12个项目。为明确 是一种纯中性的人口学术语，但经过三十多年的发展，这一术语在社会 被评对象，研究者在关键字词上加大加黑加点；为避免被试以固定模式 心理中历经无数次的顺应与同化，已经演变成一种带晕轮效应的社会 评分，研究者在贬义、褒义方向上（从褒义—→贬义、从贬义—→褒义） [2] 印象 ，姑且称之为独生子女刻板印象。当前对独生子女的研究多集中 与模块内项目间均做了随机化处理。 于个性、人格等问题上，忽视了对独生子女与非独生子女群际内部情况 2.3实验设计 的研究。所以对独生子女刻板印象的研究则丰富了独生子女研究的范 本实验采用2（性别：男，女）×2（独生性：独生子女，非独生子女）× 围，开创了新的研究视角。 4（评价组合：男性独生，女性独生，男性非独生，女性非独生）的混合实 所谓刻板印象（stereotype），是指社会上对于某一类事物产生一种验设计。其中评价者基本信息———“性别”与“独生性”为组间变量；被评 [3] 比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法 。从认知理论的角度讲， 条目基本信息———“评价组合”为组内变量；因变量指标为语义测量问 刻板印象可以定义为“一种涉及知觉者的关于某个人类群体的知识、观 卷上能力维度与热情维度上的得分。 念与预期的认知结构”。刻板印象作为当代社会认知研究的热点课题之 2.4实验程序 [4，5，16] 一，理论成果丰富 。而国内外刻板印象的研究，多集中于三个方面， 首先，编制问卷初稿后邀请心理学教授对问卷进行评价，并做出修 即性别刻板印象、职业刻板印象与地域刻板印象，鲜有独生子女刻板印 改；然后，对心理学研究生进行小范围试测，收集反馈问题，再次修改。 象的研究。基于此，有必要运用刻板印象领域中丰富的理论成果开展独