江苏省盐城市亭湖区桂英初级中学九年级化学上册 3.1 分子和原子说课稿1 （新版）新人教版[001].docx
江苏省盐城市亭湖区桂英初级中学九年级化学上册3.1分子和原子说课稿1（新版）新人教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课以“分子和原子”为主题，旨在帮助学生建立对微观世界的初步认识，为后续学习打下基础。通过引导学生观察、实验、讨论等方式，使学生理解分子和原子的概念、性质以及它们之间的关系，培养学生科学探究的能力和科学素养。
核心素养目标
培养学生科学探究精神，通过实验探究分子和原子的性质，提高学生观察、分析、推理等科学思维能力。强化学生科学态度与价值观，理解分子和原子在物质构成中的重要性，树立正确的物质观。提升学生的科学实践能力，通过实际操作和问题解决，使学生能够将理论知识应用于实际问题中。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入九年级之前，已经对物质的性质、变化以及简单的化学反应有了初步的了解。他们可能已经接触过物质的组成、元素符号、化学式的书写等基础化学知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生对化学学科的兴趣普遍较高，他们对于未知世界的探索充满好奇。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够较快地理解和掌握化学概念。而在学习风格上，学生呈现出多样化的特点，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于通过理论学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习分子和原子概念时，可能会遇到以下困难：一是对微观世界的直观理解困难，难以将抽象的分子和原子概念与宏观现象联系起来；二是化学用语和符号的运用可能不够熟练，影响对概念的理解；三是实验操作能力不足，可能无法准确观察到实验现象，进而影响对分子和原子性质的认识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、实验器材（如试管、酒精灯、滴管等）。
-课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布教学资源和学习资料。
-信息化资源：分子和原子结构的动画演示视频、相关科普文章和实验指导手册。
-教学手段：实物展示、实验操作、小组讨论、课堂提问。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“分子和原子”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“分子和原子有什么区别？”“如何通过实验观察分子的运动？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分子和原子基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“分子和原子”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示分子的实际例子（如水滴、气体扩散等），引出“分子和原子”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解分子和原子的性质、结构以及它们之间的关系，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同的化学方程式，理解分子和原子的变化。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“原子是如何组成分子的？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分子和原子知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分子和原子的基本概念。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分子和原子的变化规律。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解分子和原子的基本概念，掌握它们的变化规律。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“分子和原子”课题，布置适量的课后作业，如设计简单的分子模型，分析化学方程式等，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与“分子和原子”相关的拓展资源，如科普书籍、在线化学实验视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效