苹果为什么会下落.doc

过程与方法： 1、能够通过实验感受到物体重力的方向。 2、能够利用器物模拟出月球围绕地球转的原理。 科学知识： 1、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。 2、初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力。 情感、态度与价值观： 1、愿意主动提供自己的想法，听取其他同学的看法和意见。 2、体会到任何科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的。 3、感受科学活动和探究的乐趣，愿意像科学家牛顿那样大胆想象，热爱科学研究。 教学重点： 1．认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。 2．初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。 教学难点： 1．通过实验感受到物体重力的方向。 2．能够用水杯做模拟万有引力的实验。 教学具准备： 米尺，装大半杯水的一次性塑料水杯（杯口穿好绳），画重力方向记录图。 教学过程： 一、生活现象揭示物体都要落地 1、谈话：生活中，我们常常可以看到这些现象。（出示动画：雨点落到地上、树叶飘落、杯子里的水打翻留向地面、书从桌子上掉下来、水龙头打开水流下来、球扔出去后掉下来） 2、雨点、树叶、杯子里的水、书、自来水、球，它们最终都会怎么样？（板书：落地） 二、感受物体重力的存在 1、我们先来放松一下，选两位同学来跳高，先跳几次矮的再跳几次高的。 2、你发现了什么？无论你跳的多高，和其他物体一样，最终还是落向地面，你能试着解释吗？ 3、揭示：我们把物体由于地球吸引而受到的力，叫做重力。（板书：地球吸引→重力） 这个力来自于地球。 4、老师这里的一桶水受到重力吗？让我们一起来感受一下水桶受到的重力。 5、小组轮流提桶，并思考：提起水桶时，你手里有什么感觉？ 6、指名说说：提起水桶时，你手里有什么感觉？如果你放手，水桶会怎样？ 7、小结：不管是离开地面的物体，还是在地面上的物体，它们都会被地球吸引产生重力。 8、牛顿是怎么解释的呢？（出示牛顿的第一个解释：是某种看不见的力把苹果拉向地面，这种力使其他东西掉下来时，也都落向地面，这个力来自地球。它使地球上的万物都具有垂直向下的重力。） 9、小结：牛顿说的“垂直向下”和我们说的“竖直向下”是一样的意思。同学们的解释和大科学家牛顿的解释基本是相同的，真了不起。生活中我们只要对一些现象加以注意并思考，也能像牛顿一样有伟大的发现。 三、认识重力的方向 1、（出示米尺并提起）谈话：如果老师松手，米尺会怎样？（演示）怎样让米尺不掉到地上呢？（用手抓） 2、下面我们就来做一个抓尺子的游戏。 出示游戏规则，边讲解边请学生上台演示。 （1）游戏由甲乙两个同学相互配合来完成； （2）甲同学将右手抬起与腰齐平，张开右手虎口； （3）乙同学提起米尺，将米尺的一半放于甲同学右手虎口中（注意米尺不能碰到甲同学的手）； （4）当乙同学放下米尺时，甲同学迅速捏紧右手虎口去抓米尺。 （5）完成两次游戏后，甲乙同学相互交换再做两次游戏。 （6）甲乙同学完成游戏后，将米尺交给另外两个同学玩。 注：（1）没有轮到游戏的同学请仔细观察，在抓住尺子的一瞬间，甲同学的右手会向哪个方向运动？ （2）甲同学在抓住尺子的一瞬间，你手里有什么感觉？ 3、学生游戏，观察手的运动方向，体会手里的感觉。 4、游戏后交流。 （1）在抓住尺子的一瞬间，甲同学的右手会向哪个方向运动？ （2）在抓住尺子的一瞬间，你手里有什么感觉？ 1、谈话：重力使物体向哪个方向落的呢？我们可以用箭头来表示重力的方向。（板画↓） 2、出示尺子下落和提起水桶的图。 （1）谈话：下落的尺子和地面上的水桶，受到的重力方向是怎样的呢？请同学们用箭头画出它们受到的重力的方向。 （2）学生画重力方向。 （3）画后交流。 A．指名学生在实物投影仪展示画的重力方向。教师及时记录学生画的情况。 B．物体受到的重力的方向是怎样的呢？（板书：向下） （4）小结：不管是离开地面的物体，还是地面上的物体，它们受到的重力方向都是向下的。 我们的地球并不是一个像我们教室一样的平面，是什么样的呢？（ppt）地球是一个球体，地心顾名思义就是地球的中心，地球上的一切物体受到地球的吸引而产生重力，重力的方向是垂直向下，指向地心 3、出示地球图。 （1）在地球上不同的地方有树、苹果、人、抛出去的球、羽毛球。这些物体受到地球的吸引产生重力，那么这些物体会落向哪里呢，他们的重力的方向指向哪里呢？ （2）学生画重力方向。 （3）画后交流。 四、尝试解释牛顿的第二个问题 1、看到苹果落地，你会想到些什么呢？ 2、牛顿还想到了什么呢？（出示牛顿想到的第二个问题）你没有想到吧？ 牛顿思考问题的深度比我们更深，想到的问题更具有探究性，这就是大科学家牛顿比我们高明的地方，我们应该