中秋节与重阳节.doc

中秋节与重阳节 一、教材分析 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 《中秋节与重阳节》这节课的内容来自北京市义务教育课程改革实验教材《品德与生活》教材一年级上册第二单元《多彩的秋天》这一版块。本单元共有《秋天到了》、《收获的秋天》、《秋天的活动》、《中秋节与重阳节》四个主题活动。本课《中秋节与重阳节》侧重于让学生自己去收集资料，了解我国的民风民俗，渗透传统节日的文化内涵，感受生活的甜蜜，发扬尊敬老人的优良传统。在了解中秋节和重阳节的过程中，了解有关的科学知识，这节课我执教的是第一教时中秋节这一块，我把课题定为《话中秋》。确定了以下的教学目标。 二 、教学目标、重难点： ?情感与态度：通过了解家乡的风俗习惯，渗透中秋节文化内涵，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，体会家庭欢乐，生活甜美的幸福，懂得尊老敬长。 知识与技能：丰富学生的社会生活常识，了解民风民俗，知道月光的形成，认识月球的基本情况等一些初步的自然科学常识。 过程与方法：学会在搜集了解风俗习惯的过程当中提出问题，思考问题，学会运用科学小实验的方法进行探究活动。 重点：了解关于中秋节的知识，渗透中秋节的文化内涵，美好情感的体验。 难点：月光的形成的科学常识。月球上是什么样的？ 为了突出教学的重点，突破教学难点，我作了如下的教学准备： 学生：1 课前布置学生收集有关中秋的资料。2 排练一家人过中秋的小品，重现家人过中秋的情景。 教师：1 收集资料，制作多媒体课件。2准备过中秋节的食品。 三 教学设计流程： ? 新课程强调，教学过程是师生间教与学的沟通交往，多维互动。教师是儿童活动的指导者、支持者、合作者。教学过程是师生共同参与、沟通合作的活动建构过程，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。据此，本课以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动之中。我准备了以下的教学环节来完成预设的教学目标。 活动一：你问我答知中秋 上课一开始，我播放《打月饼》的歌曲，让学生一起边拍手边唱，目的在于充分放松学生的的身心，营造一个轻松、和谐的氛围。回忆起过中秋节时的情景。接下来就让他们谈谈这个中秋节是怎么过的。然后以往的中秋节虽然已经过去了，但关于中秋的知识你们又了解多少呢？把他们带入七嘴八舌说中秋节中，小组交流收集到关于中秋节的资料的环节。交流之后又以你问我答知中秋，小组互考，教师适时补充材料的形式完成这一环节。在这个环节中教师让学生自己收集资料，交流资料，提出问题，解决问题，学生是课堂的主人，教师退居幕后，充当组织者，支持者的角色。充分发挥了学生的主体性。 活动二： 低吟浅唱颂月亮 这个环节的设计意图在于通过对古代优美诗文的朗诵和美丽传说、故事的讲解，让学生对中秋的传统文化有个初步的了解，渗透中秋文化的内涵。在这个活动中我主要是以小组对歌的形式来吟诵关于月亮的诗文。关于月亮的传说和故事以学生讲为主，教师适当补充材料。 活动三 ；认识月球 课标指出：品德与生活是一门综合型的课程，在这一环节中就体现出了品德与常识的结合。这一环节的设计目的在于通过月球上是什么样的？让学生懂得月亮本身不发光，是靠太阳光反射在发亮的这一科学小知识。月球是地球惟一的卫星。它像忠诚的卫士那样，总是绕着地球转。开始以关于月球你还想知道什么？引起学生探究的心理，并产生探究的欲望，然后通过观看月球的真实图片，让学生知道它的奥秘及人们征服自然登上月球的时间和意义。 活动四： 分享快乐送祝福 品德与生活是一门源于儿童现实生活的、开放的、活动型的综合课程。儿童只有在真实的生活世界中参与活动，在真实的生活世界中去感受、体验、领悟，并得到各方面的发展，才能建构起真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。在这一环节中我设计了几个活动，通过活动使儿童获得情感、态度的体验，丰富和生成新的教学内容，求得生成新的教学内容，求的新的发展。 第一步：我设计了赏明月，吃月饼的场景。让学生把小组当成一家人一起赏月吃月饼，并观看小品过中秋。观看小品的目的在于让学生了解我们台州人过中秋的礼仪风俗。感受在中秋佳节看望老人，尊老敬长的传统美德，并明白虽然人没有团聚在一起，但心是团聚在一起的。 第二步： 送祝福，想亲人。快乐可以分享，祝福也可以传递。让学生把自己的快乐和祝福送给在座的老师们，从而明白他们送出去的不仅仅是一个月饼，一个橘子，更是一份对老师的敬意和祝福。对于一些远在外地工作的亲人们，没能回家和家人团聚，你想对他们说些什么？感受自己对亲人的想念和盼望和亲人团聚一起的心愿。 第三步：思台湾，盼国圆。中秋佳节，人盼团圆，国也盼团圆。祖国妈妈有许多孩子，香港、澳门都已经和祖国妈妈团聚在一起了，台湾却离家多年还没有回到祖国妈妈