第一节质量导学案.doc

第节 质量 导学案学习目标： 1、通过预习会说出质量的初步概念及会利用质量的单位进行简单的单位之 间的换算 2、通过生活中的一些例子得出质量是物体本身的一种性质，它不随物体的 形状、状态、位置的变化而变化； 3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；4、学会用天平测量固体和液体的质量； 自学指导一：质量的概念、单位及性质 问题思考： 一、问题思考： 请同学们观察讲台、课桌。提问：①它们是由什么东西组成的？②讲台和课 桌哪个含有的木材多？ 教师出示铁锤和铁钉让学生观察，使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成，并 让学生分析铁锤与铁钉含有的铁的多少。 请同学们阅读课本 “质量”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下 列问题： 1．什么是物体的质量？质量用什么字母表示？ 2．质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？ 3．当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量是否变化？ 二、自我检测： 1．_____________________________________叫质量，通常用字母_______ 表示。 2．质量的国际单位是_______，符号是_______。常用的还有_______、 _______、 _______等， 它们同千克的关系是： 1t＝_______kg 0.2g＝_______kg 200mg＝_______kg 3． 当物体的位置、 形状、 状态发生改变时， 它的质量_______ （变化， 不变） ， 这说明质量是物体本身的一种属性，它不随物体的_______、_______、_______ 的变化而变化。 自学指导二：质量的测量和天平的使用 问题思考： 一、问题思考： 请同学们阅读课本 “质量的测量”和“天平的使用”部分的内容， 独立思考后小组讨论完成下列问题： 1．在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？ 2．实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？ 3．为了保持天平的精确度，我们应做到哪些要求？ 4．如何使用托盘天平称物体的质量？ 二、自我检测： 1．实验室里测量质量的常用工具是_______，分为_______和_______。 2．请你根据所示的托盘 天平的主要结构，填上合适的名称： 3．使用天平时要注意： （1）每个天平都有自己的 _______，也就是它所能称的最大质 “能” 量。被测物体的质量_______（ 或“不能” ）超过称量。（2）向盘中加减砝码时，要用_______，不能用手接触砝码，不能把砝码弄 湿、弄脏。 （3）潮湿的物体和化学药品_______（ “能”或“不能” ）直接放到天平的托 盘中。三、练习用天平测铝块的质量，掌握天平的使用方法： 1．小组合作，进行实验 2．组间交流，归纳天平的使用方法。 小组归纳 托盘天平使用的基本步骤： （1）调水平：把天平放在_______上，用镊子将_______拨至标尺左端的零 刻线处。 （2）调平衡：调节横梁右端的_____________（若指针指在分度盘的左侧， ，使指针指在分度盘 应将平衡螺母向_______调，反之，平衡螺母向_______调） 中线处，此时横梁平衡。 （3）称量：将被测量的物体放在_______盘，估计被测物体的质量后，用 ____________向_______盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上_______的位 置，直到横梁恢复平衡。 （4）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有___________ 的质量加上____________对应的刻度值。 （5）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状 况。 3．小组讨论：用天平如何测出一张邮票的质量？ 4．小组讨论：用天平如何测液体的质量？ 四、小试牛刀： 小试牛刀： 1．下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤： （A）调节横梁平衡 （B）把天平放在水平桌面上 （C）把游码放在零刻度线位置 （D）把物体放在左盘 （E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡 （F）把砝码放回砝 码盒 （G）记录称量结果 正确的顺序应该是____________________________。 课堂检测： 1．下列物体中，质量可能是 0.2kg 的是（ ） A．一头大象 B．一个苹果 C．一台电视机 D．一只蚂蚁 2．下列数据中，你认为最接近你身体质量的是（ ） A．48kg B．480g C．4.8×1010mg D．0.48t 3．下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（ ） A．一块冰块熔化成了水B．航天员从地球到月球C．将泥团捏成小动物 D．一支铅笔用去了一半 4．用调好的天平称物体的质量。当左盘中放入待测物体，右盘中加入 35g 砝码时，天平指针偏向分度盘右边，这时（ ） A．向右盘中加砝码 B．减少右盘中的砝码C．将