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高中生数学认知风格对学习的影响教学研究论文
摘要：本文以高中生数学认知风格为研究对象，探讨其对学生数学学习的影响，分析不同认知风格学生在教学过程中的特点及教学策略。通过实证研究，旨在为高中数学教学提供有益的参考，提高教学效果。
关键词：高中生；数学认知风格；学习影响；教学策略
一、引言
（一）1.高中生数学认知风格的概念及意义
高中生数学认知风格是指学生在数学学习过程中，对信息的加工、处理和运用方式的一种稳定倾向。数学认知风格影响着学生的学习效果和教学方法的适用性。了解和研究高中生数学认知风格，有助于教师因材施教，提高教学质量。
2.数学认知风格对高中生学习的影响
（1）数学认知风格对学习
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