组织行为学课件 （全套完整课件）(全部).ppt

该图说明，领导方式从专权式到极度民主式之间存在着各种模式。图中举出了七种有代表性的模式。 成功的领导应该是能够考虑到自己的能力、下属的能力和需要完成的任务而采取最恰当领导模式的人。 坦南鲍姆和施米特认为：在从连续统一体中选择当时当地最合适领导方式时，主要受三个方面因素影响： 第一，领导者本人的因素，即他的价值观念体系、他对下属的信任程度及他在领导方式上的倾向性等；作风 第二，职工方面的因素，即职工对独立性的需要程度，以及对承担决策责任的需要程度；独立 第三，环境方面的因素，即组织的类型、群体的效率、问题本身的性质及时间的紧迫性等。战争 三部门执 行间谍 二、菲德勒模式——有效的领导取决于领导者的行为和情景顺利与否 这个模式将领导者的特质研究与领导行为的研究有机地结合起来，并将其与情境分类联系起来研究领导的效果。菲德勒的研究成果主要包括如下一些内容。 特质固定，情境可变。 （一）每个领导者的领导风格类型是由他的人格特性决定的 人格特性是相对稳定的，所以领导者的领导类型也是相对稳定的。了解、判断一个领导者的领导类型可以用“最不受欢迎的共事者”问卷(简称LPC问卷或量表)作为测量工具来加以鉴定。 菲德勒LPC量表测试领导类型.doc ？ （二）领导效果如何，除了取决于他本人的领导形态之外，还取决于他所处的情境的顺利与不顺利程度 菲德勒经过15年的调查研究之后发现，影响领导效果的情境因素主要有三个。 1 领导者与被领导者的关系 好或不好 拥护 不好下级难做 2 工作结构 目标 途径 方案 风险 明确或不明确 3 领导者拥有的法定权力或职权 强弱 胡影响力 温怒军队 天皇 菲德勒认为，在以上三种情境因素中，领导者与被领导者的关系最为重要。首看之再看另两 八种类型的情境中，情境1是最有利的领导情境；情境2和3是比较有利的情境；情境4和5是中等水平的情境；情境6和7是不太有利的情境；情境8是最不利的情境。 团结明确有力 团结明确 领导主导 勉强维持 强行压制 无力执行 溃不成军 （三）把领导形态理论与情境理论结合起来加以研究，以探讨领导形态与情境顺利程度的交互作用 菲德勒花了很多时间对1200多个群体进行了调查和统计分析。结果表明，工作导向型的领导者即LPC得分低的领导者，在极有利和极不利的情境中，领导效果都很好。而员工导向型的领导者即LPC得分高的领导者，在中等有利的情境中最能发挥领导效率。 三、目标导向模式 目标导向模式是加拿大多伦多大学教授豪斯(R.J.House)于1971年提出的一种领导行为权变理论。他把期望理论与俄亥俄州立大学的领导行为四分图结合起来创立了这一理论。领导方式只有适合于不同的部下和环境时，才能是有效的。 一个领导者要能够激励部下，必须解决三个问题，即目标效价、期望值、满足。意愿 能力 其含义是： 当下级对他的工作，思路不清时，领导者应该为其指明达到目标的通路；能力 如果下级对“通路”已经清楚，领导者则应该有更多的体贴，使职工得到更多的满足，以便更快地通过“通路”。意愿 根据上述思想，豪斯提出了四种领导方式： ①指令型领导方式。有吸引 无能 ②支持型领导方式。有能 无吸引 ③参与型领导方式。领导者决策时，征求并采纳下级的建议。一般 ④成就型领导方式。领导者给下级提出挑战性的目标，并相信他们能达到目标。都有 豪斯认为这四种领导方式在一个领导者身上应同时存在，可根据不同情况选择使用。选择时主要应考虑两个因素：①职工的个人特点。②环境因素。其中包括工作性质、权力结构，以及工作小组的情况等。 四、领导生命周期理论 科曼(Karman)在1966年提出，这一领导模式是在“领导行为四分图”上，加入了第三个因素——被领导者的成熟程度之后建立的。主要观点是： 四分图领导模式优劣次序并不必然，领导者领导风格应该适应其下属的“成熟”程度。“成熟程度”主要指心理上的成熟程度。指个性与经历 弱女技工 老板错了 布鲁诺 阿诺德 卖量价 40柿 带物人 亮剑03 19：00-23：00亮剑03.flv ？ 7:30授权 19：00-24授权 命令 伍六一 VS 许三多.flv ？笨人许三多 科曼指出，领导者的工作行为、关系行为与被领导者的成熟度之间是一种曲线关系。 图中横坐标代表以抓工作为主的工作行为，纵坐标代表以关心人为主的关系行为，第三个坐标则是被领导者的成熟度。研究者对其模式所作的解释如下： ①工作行为，表示领导者用单程沟通的方式向下属人员说明应该干什么，在何时、何地，用何种方法去完成任务。 ②关系行为，表示领导者用双程沟通的方式，用心理的、培育社会感情的措施指导下属，并照顾职工的福利。 生命周期理论认为，随