班主任经验交流：细节，演绎你的教育智慧.doc

班主任经验交流：细节，演绎你的教育智慧 精选范文:班主任经验交流：细节，演绎你的教育智慧(共2篇) 班主任经验交流：细节，演绎你的教育智慧 老子曰：ldquo;天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。rdquo;荀子亦曰：ldquo;不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江海ldquo;。这就是告诉做班主任的我们，要想在教育中获得成功，就必须从细节入手。十几年的教育教学经验也告诉我：任何一个班主任老师都应该细心地抓住身边的每一个机会，耐心地对自己的学生进行教育、引导，尽其为师之职。你千万别小看那些不起眼的小事，其实，你越是觉得看不上眼的小事，可恰恰是教育孩子们的最有效方法。下面是我做班主任工作一些班主任工作案例和体会。 一、用希望去激发每个孩子的上进心。 Z是一个顽皮而又可爱的小男孩，在我刚刚接手他所在的这个班时，在第一篇习作中，他写到：ldquo;新来的老师一定不知道我的缺点------以后我可以好好的表现了。rdquo;这真是一个天真的孩子，当我读到他的习作时，我不禁笑了起来。然而，从他这可笑的话语中，我知道了，他明明是在告诉我他又有了希望。 回想起来，还真是的。记得一开始时，他确实给我留下了很深的印象：守纪律、积极发言、劳动积极。可后来，他又管不住自己了，出现了作业不能按时完成、课堂上听讲不专心的现象。于是我和他谈了几次并批评了他，但收效甚微。后来我忽然想起了他的习作，于是，我把他找来，并把他的习作打开，让他再读自己的习作。我告诉他：每个人都有缺点，也都会犯错，关键是你有没有信心和勇气去改正自己的缺点和错误，就像你的字写得不够好，其实这不要紧，关键是你有没有认真去写。凡事认真了，你就一定能做好，老师相信你能做好。就这样，他有一点点的进步，我都会给以肯定，让他知道，老师一直在关心着他。从那以后他对学习又充满了信心，对自己也充满了希望。后来，我发现他在各方面表现得都很不错。 二、用信任让每个孩子都自信起来。 ldquo;信任是一种尊重；信任是一种爱护；信任是一种支持。rdquo;这话说得一点不假。一个刚转进的学生，在第一次语文检测中，仅得了27分，连写字、作业都很困难，这真是一个令人头痛的学生。但，经过了解，我知道他的数学成绩不是很差，于是我知道他并不是一个ldquo;无药可救rdquo;的学生，他母亲告诉我，他在一、二年级时，父母不在身边，生性有些胆怯，且养成了不做作业、不读书的坏习惯。对此，我就从他的胆怯入手，进行教育、引导。首先，我当着他母亲的面告诉他：老师不允许有不完成作业的现象发生，不过，老师相信你能做到。接着，在课堂上，我经常鼓励他举手回答问题，并告诉他，这是勇敢的表现。在我的不断鼓励下，他终于勇敢地举起他的小手------现在，他的字写得虽然还很难看，但是已经像字了，且作业也能按时完成了。一学期下来，他取得了很大的进步。在期末检测中，语文还考及格了呢。于是我给了他一个进步奖。后来，他母亲在我面前夸他在家里也很懂事时，谁知他竟说出了这样一句话：ldquo;因为，老师相信我能做好。rdquo; Y，是一个上课好动、不肯听讲且作业偷懒的学生，我经常找他谈话，讲道理给他听，也曾为他的顽固愤怒过，可愤怒是无济于事的，对此，他是无动于衷的。可说来也巧，一次偶然的机会，我让他当了一个路队长，让他管理路队，真是怪了，从那以后，他不仅工作负责，作业也能按时完成，而且上课也开始认真听讲了，也许他认为老师因信任而重用了他吧。真是没想到，一个小小的路队长却给了他希望和信心。 三、用尊重每个孩子的人格去迎得他们的信任。 有人说ldquo;容错能使人轻松的生活、自由的发挥。rdquo;这话一点都不假。其实，不管是大人还是小孩，说错话、做错事、写错字------这些都是正常现象，因此，作为一个教育者不能在ldquo;错rdquo;上大做文章，而要针对不同的情况，对孩子进行正确地引导。我认为这就是对孩子人格的尊重，因为，人的智力是有差异的，但是，人的人格是没有差异的。只有尊重了他们的人格，他们才会信任你、依赖你、听你的教诲。 W，一个有名的特差生，智力也确实存在问题，可现在他转走了，很多同学、老师都拍手称快。然而，一个月过后，他又返转回来了，领导把他放到我班，很多老师、学生都向我反映他的情况，说他会打人、骂人、不服管教、不听讲、不作业------听得我心里都慌慌的，这样的学生我该怎样教育他呢？但是没办法，我必须收下他。 他刚一进教室，就出现了种种状况，不是学生报告说他打人，就是有生说他骂人，甚至把同学的文具盒扔到地上用脚踩------对此，我十分恼火，然而，对这样的学生是不能随便发火的，我默默的告戒自己：我不能把他逼上绝路，他只是个孩子，犯错是正常的。（班主任工作 ）于是，我每次处理与他有关的