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2014年江苏高考语文考试说明解读会 传达报告 2013.12.6南京 何永康：江苏高考阅卷组组长 高考作文的几点注意 1、江苏高考作文命题走向：话题作文（《假如记忆可以移植》→《风头 猪肚 豹尾》）——→题目+提示语（《人与路》骆冬青命题）——→新材料作文 继续关注新材料作文，但是题目+提示语的形式不能丢掉。 2、所谓材料作文，不管新旧，必须阅读材料，根据材料，联系实际。新旧材料作文的唯一区别，就是新材料作文可以写记叙文。 3、关于议论文：必须紧扣材料（起码要用材料中的话），考生写新材料作文的议论文，一定要让阅卷老师明确的知道你是在写命题规定的材料作文，比较好的方法是，在开头就提到材料（全部抄是不行的，变换句式，巧妙提一下，并亮出观点），然后摆事实讲道理，400-500字时再点击一下材料，最后再点一下。注意：阅卷老师很关注文章一节和最后一节。 4、关于记叙文：无须提到材料，审题强调“神似”（不同于议论文的“形似”），所谓“神似”，即人事所包含的意思、精神与材料所述相通，记叙文的灵魂与材料吻合（来自材料）。具体表现在： （1）审题扣题，易达到“神似”，即使达不到，阅卷老师也会帮你想到； （2）含义多样：材料所给出的含义是多义的，记叙文的理解也是多义的，多对多（相对议论文是一对多，即议论文中心论点是“一”的，一旦论点出错，肯定偏题），不容易跑题； （3）阅卷：议论文批量生产，阅卷易产生疲劳感，自然、环保、美，大撞车，记叙文有个性，会让人眼前一亮。今年有个考生写养蜥蜴的故事，逃跑——抓回——死掉，最后这个考生语文115分，作文至少55分，原来这个学生语文一直95分左右，一下子从本三到了本二。 （4）材料的边界：今年人与自然，人与社会；和谐，美；大与小；互动，相互影响。这些分号里任何一个都算在边界中，边界很广 强调材料的含义边界，是一个小集团，而不是单一的。 （5）今年江苏46万考生，仅约6万考生写记叙文，阅卷老师持珍惜态度，所以易得高分。 5、一定要关注以下几点： （1）提醒学生要联系自己生活的酸甜苦辣。写高考作文，最严重 最忌讳、最难受的问题是成千上万的雷同。而解决雷同最有效的方法只有一个：那就是从自身所经历的众多故事中选择一至三个来写。 不要动不动写古人，韩信、屈原、项羽写的太多了；也不要写大家都在写的新闻，如《拒绝平庸》李娜 大撞车。 （2）写作文不要故作高深，与阅卷老师绕弯弯，玩哲理，高考阅卷讲究的是速度，必须如喝北京老酒般，一口下去，五脏六腑全燃烧，抢眼球是第一要素。 （3）不要叫考生写纯粹的抒情散文，向《背影》、《荷塘月色》学习，文章不能太飘。 （4）不要写莫名其妙的科幻作品。 （5）不要热衷写故事新编。 （6）不要写题记，画蛇添足，故弄玄虚，倒胃口的很。 （7）不要把850字的文章分解成一、二、三，要一气呵成写出来。 （8）把握考试节凑，作文至少50分钟完成。 王奎礼：金陵中学语文教研组长 提高现代文阅读复习效率的几点建议 1、新材料作文尽量用高考题来练，近两年全国各地的让学生做做。 2013.6。25《扬子晚报》、《新闻快报》的选文可以当做范文来讲。 议论散文与一般议论文的差别：前者有细节描写，后者是概述。 2、提高现代文阅读复习效率的几点建议： （1）需要讲的不能偷懒 练前讲：如什么是小说，小说三要素，小说的表现手法。小说的命题点等；怎么答：如分析小说的描写的环境特点，分析小说描写的表现特色，分析环境寓意及环境描写的作用等。 练后讲：纠正学生答题的错误，引导学生规范答题。 （2）指导学生学会阅读 读文本：指导学生略读（把握题目、体裁、思路、立意、关键句、结论句等）与精读（与题目相关的区域、句群、句子等） 读题目：读出题目中的隐性信息，读明题目中的限制，读懂题目中的提醒，读准阅读空间，读清问题数目，读知表达方式，读清题目分值。 （3）示范引路教会反思 一定要让学生反思：这个题目错在哪里，为什么错，怎样才能不错。绝对不能让学生只是抄答案订正。 吴锦：江苏高考命题组组长 2014年江苏高考语文考试说明解读 1、稳定性。关注《考试说明》的典型题示例，这是复习的重要依据， 今年估计变化：选用、仿用、变换句式→提炼语意（12月 2、小变化： 目的：对往年存在问题的改进，力求题型上有小创新，如2012→2013变化：出现了读漫画，统计表格题，但是新题型出现后得分都不高。 指导思想：希望出的容易些，但事与愿违，今年全省均分90，附加17分，处于低谷。2014不会再增加难度；作文45.68分，比较正常，往年45-46分。差距大的在阅读部分。 3、具体解读如下： 语用：2选：语音辨析、词语辨析、语句辨析（2013难度不高，基本全对，往后难度也不会高） 3、4题：扩展、压缩、提炼语意、简明连贯准确生动（这类题会有区分度，考察阅读