背诵课文对学生英语写作水平的帮助.pdf

豳教育论坛 背诵课文对学生英语写作水平的帮助 高建英 00 (西安科技大学外国语学院， 陕西西安7154) 【摘要】背诵输入法是通过背诵加强语言输入的一种学习方法．通过背诵，学生可以有意识地输 入目标语中大量的词汇，句型，段落和篇章，从而学会用地道的英语表达自己的思想，这无疑对学生 的英语写作水平的提高有很大的帮助．因此，在大学综合英语课教学中，应鼓励学生大量背诵以进一 步提高自己的英语写作表达能力． 【关键词】背诵课文；语言输入；英语写作 一、前言 言时．可随时迅速调}Ij。这样就能弥补由于目 许多研究表明，中国学生在英语学习过程 标语言的自然环境不足所造成的损失。 中普遍存在着母语负迁移的现象．其根源在于 2、背诵可加强对英语学习过程中母语负迁 目的语输入不足，他们大脑中所储备的语言信 移的监控 息极为有限。惯用词汇，句型及表达积累得太 母语同外语的冲突是影响外语学习的主要 少，以至于不得不用汉语的思维，英语的词 因素，两种语言之间的差异造成外语学习的困 汇．依靠语法编造句子．这既造成了汉语式英 难。研究表明，语言的迁移作用对外语习得有 语的出现，义由于脑中翻泽的过程降低了表达 着重要的影响。在外语习得过程中，母语对外 速度。(曹，1999：：17)“因此，学生在没有语的干扰是影响熟练掌握外语的一种因素。因 足够的语言输入情况下进行交际，必然产生大 此在外语习得中，努力克服母语对外语的负面 量不规范的语言输入，从而严重影响r语言输 影响，排除母语对外语习得的干扰，是学好外 出的质量”。由此可见．通过背诵加强语言输 语的关键。 入是提高学生英语水平的必要条件。 3、背诵输入是过度学习和记忆力增强的过 囡 二、背诵输入的概念及其相关理论 程 所谓背诵输入法，即通过背诵目标语言的 l 帕第利亚(padiia)的语言信息处理模式 典范性文字篇章，以获取相关语言知识与技能 认为，信息进入被感知的记忆系统，然后有可 的语言习得方法。“如果语言输入不足．就谈 能进入短期记忆系统。 “短期记忆的容骚是十 不上输出。”学生在交际时难免要用汉语思 分有限的，如不强化记忆，信息很快就会被遗 维，再把汉语翻译成外语，用自．限的外语词汇 忘。只有通过背诵，从而强化输入，深化记 和生疏的语法规则生硬地编造句子，这样很难 忆，进而使大脑加工，吸收内化组织，才能使 训练和培养学生的语言写作能力。而背诵输入 信息进入长期记忆系统”。长期记忆系统的容 是可理解性输入(comprehensibleinput)， 量是无限的，随着长期记忆信息的不断增加． “由于背诵的语言材料均挑选于学生所学过的 学习者对信息的处理越来越熟练。对信息的复 课文．凶此这种输入是学生所能够理解的，并 用能力越来越强。 且有利于语言输出的产生．因为复用能力 三、背诵课文在写作方面的运用