教育随笔：读懂孩子，才能感受快乐.doc

教育随笔：读懂孩子，才能感受快乐 幼教工作是琐碎的，不但要与孩子一起学、玩儿，照顾他们的吃、喝、拉、撒、睡，还要紧跟教育导向，与家长合作因材施教，脑力与体力并用；幼教工作又是阳光的，因为工作面对的是一群天真无邪的孩子，与孩子相处久了，又多了份儿童心与淡定，辛苦与快乐并存。以几则忙中有乐的趣事儿为例： 童趣一：孩子的表扬 一个平时金口玉言的刚升中班小女孩，上学期集体活动时间一人去在洗漱间入厕，看到生活老师在洗漱间忙来忙去，感慨“孙老师，你都这么老了还这么能干！”孙老师见她主动说话，笑答“谢谢你！园长都没这么表扬我。”女孩得意，回家告知妈妈“我今天都表扬孙老师了！” 童趣二：需要个人空间的孩子 一天下午从大四班卫生间出来，撞见大四班飞奔出来一虎头虎脑小男孩，看到我解释：“老师让我放抹布！”我笑笑算是回应。坐在办公室大约两三分钟了突然传来“哈哈！哈哈！哈哈！”的大笑声，感觉似电影中英雄胜利的狂笑，紧接着又来了三声。我偷窥，见“英雄”正文明的打开教室门，悄然进屋。我窃喜，随之又意识到了一日教育活动中的不足——集体活动多，区域活动少，孩子需要适当的个人空间。 童趣三：爱笑的孩子 去年9月，收了一个爱笑的孩子，年龄比本班孩子大一岁，可看上去倒像小一岁，话说不清楚，老流口水，但记忆特别好，儿歌、歌曲类尤为突出。班里一来客人，他先主动迎接，临班或值班老师也总爱逗逗他，这次告诉他老师姓什么，第二天再问总能记住。一天抽查早操，他主动笑眯眯的看着我算是打招呼，他老师问：“她是阿姨还是奶奶？”笑答：“奶奶！”——我郁闷；老师又问：“她是奶奶还是阿姨？”又笑答：“阿姨！”——我释然。 童趣四：童言无忌 ＊幼儿园午休前老师组织孩子洗手漱口，一值日班长报告：“老师，某某小朋友不漱口！”老师：“不漱口牙就变黄了，多丑呀！”值日班长：“就是，老师的牙就黄了！”“我看看”几个热心的孩子关注，老师闭嘴双臂交叉于胸前做stop状。 ＊这学期园内优质课评比，大四班田老师正在上课，一小男孩看听课老师都在记录，偷偷问我旁边的王老师：“你记得田老师好还是坏？” ＊这学期听中四班陈老师的语言课诗歌《芽》，我的听课记录习惯图文并用，画完太阳、风儿、雨露，感觉风儿没画好，改一下，更不好，旁边一男孩瞥了一眼：“什么呀！这～是～风娃娃么？这不是风爷爷么！呃！好难看！” ＊这学期听大一班李老师的语言故事《小刺猬烫发》，老师问：“谁的妈妈做过盘头的发型？什么时候盘头？”一男孩：“我妈妈约会的时候！”李老师迟疑片刻，马上笑答：“对，我们约会的时候，就要把自己打扮的漂漂亮亮的！” 童趣五：老鼠爱大米 大四班一个男孩，刚入小班的时候，整天笑咪咪的，有时说事儿时习惯用歌曲《老鼠爱大米》模式，一天“半日活动检查”，集体活动后入厕，他主动帮配班魏老师整理椅子，其她小朋友跟着主班王老师和生活老师排队入卫生间，王老师没注意活动室还有个孩子，反锁门。小男孩整理好凳子敲门，可里面老是听不见，于是笑眯眯叫门：“王老师，我爱你，就像老鼠爱大米。”没动静；再敲，语气加重：“王老师！我爱你！就像老鼠爱大米！”依然没动静；再敲，语调托长，但仍是笑眯眯的：“王老师～我爱你～就像老鼠爱大米～”依旧没动静。还想敲，魏老师帮忙，用力敲门，学男孩口气：“王老师～我爱你～就像老鼠爱大米～”门打开了，孩子笑得更灿烂了。 幼教工作，不但需要童心，更需要爱心、责任心，孩子的事没有小事，走进孩子心灵，读懂孩子，才能感受快乐，才能引领孩子快乐健康成长！ 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶