1.1《第一节 走进人工智能》说课稿 2023—2024学年河大音像版（2020）初中信息技术八年级上册.docx
1.1《第一节走进人工智能》说课稿2023—2024学年河大音像版（2020）初中信息技术八年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.1《第一节走进人工智能》说课稿2023—2024学年河大音像版（2020）初中信息技术八年级上册
1.本节课的主要教学内容：本节课主要介绍了人工智能的基本概念、发展历程以及人工智能在生活中的应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在信息技术课中学到的计算机基础知识、网络应用等内容相联系，帮助学生更好地理解人工智能的原理和应用。
核心素养目标
培养学生信息意识，引导学生认识到人工智能在现代社会中的重要性；提升学生的计算思维，通过分析人工智能的工作原理，培养学生的逻辑推理和问题解决能力；增强学生的创新意识，激发学生对人工智能技术的探索兴趣，鼓励学生尝试创新应用；同时，培养学生的信息社会责任感，让学生意识到在享受人工智能带来的便利的同时，也要关注其可能带来的伦理和社会问题。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了信息技术的基础知识，包括计算机硬件、软件、网络等基本概念，以及基本的操作技能。他们可能对计算机编程和算法有一定的了解，但关于人工智能的概念和应用可能较为陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇，对人工智能这一前沿科技领域有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来理解新概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过编程实验来加深理解；而另一部分学生可能更偏好理论学习，通过阅读资料来构建知识体系。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对人工智能的复杂性和抽象性可能感到困惑，难以理解其背后的算法和原理。此外，编程实践可能对一些学生来说是一个挑战，他们可能不熟悉编程语言，或者缺乏解决问题的实践经验。此外，学生在理解人工智能的社会影响和伦理问题时，也可能存在一定的认知障碍。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《第一节走进人工智能》的相关教材或学习资料，以便学生能够跟随课程内容进行学习。
2.辅助材料：准备与人工智能相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对抽象概念的理解和兴趣。
3.实验器材：准备简单的编程软件或平台，供学生进行基础的编程实践，以便学生能够亲身体验人工智能的基本应用。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够方便地进行小组合作；同时，设置实验操作台，以便学生在安全的环境中进行编程实验。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对人工智能的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道人工智能是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于人工智能的图片或视频片段，如智能家居、自动驾驶等，让学生初步感受人工智能的魅力或特点。
简短介绍人工智能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.人工智能基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解人工智能的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解人工智能的定义，包括其主要组成元素或结构，如算法、数据、计算资源等。
详细介绍人工智能的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如神经网络、机器学习等。
3.人工智能案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解人工智能的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的人工智能案例进行分析，如智能助手、自动驾驶汽车等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人工智能的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人工智能解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论人工智能的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与人工智能相关的主题进行深入讨论，如伦理问题、技术挑战等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人工智能的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调人工智能的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括人工智能的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调人工智能在现实生活或学习中的