以加快信息化建设推动江西经济可持续发展.docx

以加快信息化建设推动江西经济可持续发展 [摘 要] 转变经济增长方式，走可持续发展道路，始终是我国国民经济和 社会发展的一个核心任务。而信息化已经成为先进生产力发展的方向，信息化 是可持续发展的根本出路。只有加快信息化建设，才能更好地实现江西可持续 发展。 　　[关键词] 信息化建设；可持续发展；江西 　　　　 　　从 20 世纪 90 年代开始，世界社会经济发展出现了两大战略性趋势：一是 主要由计算机和网络技术的普及应用引发的信息化浪潮推动着人类社会由工业 文明进入信息文明，深刻改变着人们的生产生活和工作方式乃至价值观念。二 是主要从资源和环境角度提出的可持续发展理念，充分反映了人们对以往发展 过程与行为后果的冷静反思，体现了人类对未来发展道路与目标模式的理智抉 择。 　　 　　一、信息化：可持续发展的必由之路 　　 　　以往可持续发展理论与实践多集中于传统意义上人口、资源与环境，沿袭 物质能量的条件和方法。在信息时代，信息革命深刻改变着生产生活方式，为 可持续发展开辟了新天地。信息化有效减低资源、能源消耗，减轻物流、人流 负担，具有传统手段无可比拟的优越性。通过信息技术创造先进的智能工具， 提高物质能量开发利用水平，开发新资源，改善产业结构，提高社会效率，减 低环境污染，使许多悲观难题迎刃而解。因此，信息化是实现经济可持续发展 的必由之路和高级阶段。 　　以科学发展和技术创新为标志的信息化道路，通过高质量信息对社会生产 过程的介入，在提高人类利用有限资源创造更多社会财富能力的同时，保持改 善生存环境，解决人口、资源、环境与发展的矛盾，实现可持续发展。因此， 信息化是可持续发展根本出路，信息化程度是可持续发展的重要标志。 　　在江西信息化高速发展过程中，存在诸如缺乏整体规划的宏观调控，重复 建设，无序竞争；脱离社会经济基础盲目追求高速化倾向；产业结构不合理， 重硬轻软，开发利用能力薄弱，忽视信息化空间布局，导致信息化发展失衡， 整体效益低下；由于处于信息化初期，较少考虑信息化本身产生社会危机和环 境问题，缺乏超前意识和预防措施，存在传统工业悲剧在信息社会重演的可能。 因而，必须将可持续发展作为江西信息化建设的根本目标和首要原则，采用可 持续发展思想方法指导信息化建设。 　　通过以上分析，我们可以看出：信息化在促进可持续发展中发挥着越来越 重要的作用。作为信息化建设的前沿，教育信息化被赋予了更加重要的社会责 任。我们必须站在一个新的高度重新认识和定位教育信息化的使命和作用，及 时进行观念的更新和策略的调整，才能更好地帮助江西实现可持续发展。现以 江西高校教育信息化为例来探讨江西信息化建设。 　　 　　二、江西信息化发展的困境——以教育信息化为例 　　 　　教育信息化的概念是在 20 世纪 90 年代伴随着信息高速公路的兴建而提出 的。在美国的“信息高速公路”计划中，特别把 IT 在教育中的应用作为实施面 向 21 世纪高校教育改革的重要途径，美国的这一举动引起了世界各国的积极反 应，许多国家的政府相继制定了推进本国 IT 在教育中应用的计划。我国自 20 世纪 90 年代末开始，随着网络技术的迅速普及，整个社会的发展与信息技术的 关系越来越密切，人们越来越关注信息技术对社会发展的影响，“社会信息化” 的提法开始出现，联系到教育改革和发展，“教育信息化”的提法也开始出现 了。现在，政府的各种文件已经正式使用“教育信息化”这一概念，并高度重 视教育信息化的工作。 　　教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下， 积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的 创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。 　　回首过去的几年，江西高校教育信息化的发展还是基本延续着信息化建设 初期的粗放型的发展模式，这主要体现在： 　　1.教育与技术的关系错位，教育信息化投资结构畸形，重硬件建设、轻软 件资源与人才培养仍然是普遍现象； 　　2.教育信息化无用论甚嚣尘上，其应用仍然主要停留在信息技术课、应付 学校等级评比检查上，对教师的教学方式、教育行政人员的管理方式、学生学 习的方式等都没产生本质性、大面积的影响，缺乏进一步发展的需求和动力； 　　3.教育信息系统无法实现进化式发展，一直处于一种低水平的重复建设和 大量资金的浪费状况之中； 　　4.各种教育信息系统由于标准化、规范化和兼容性不够，系统之间彼此隔 离，不能实现数据共享，不能进行互联互通，导致系统之间的信息资源难以共 享，出现“信息孤岛”现象； 　　5.教育信息化的开展一直以来都在已有的教育体制、组织结构下进行，只 做局部优化，但随着信息化工作的深入，必然要求教学管理模式和组织结构实 现优化和变革，要求在更大的组织范围内产生影响，然而一旦触及固有的