双减政策背景下小学数学分层作业设计课题研究实施方案3篇 .pdf

双减背景下小学数学分层作业设计课题研究实

施方案

（一）课题提出背景及其界定

1.课题提出背景：

落实“双减”政策的主要阵地就是学生，而切实减轻

学生负担的直接途径就是学生的作业。我们将“提高作业

设计质量”作为重点研究项目，发挥作业诊断、巩固、学

情分析等功，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、

体现素质教育导向的作业。

教师树立以新课程理念为指导、以课堂教学创新为重

点、以提高教学质量为根本、以切实减轻学生课业负担、

增强课堂效率为目标的意识。积极贯彻落实“双减”政

策，增强教师解析教材与设计作业的力，切实减轻学生

作业负担，提高作业质量，充分发挥作业的实效性，实现

减负增效目标。

作业是课堂教学活动的延续，可以检测教学效果，有

助于教师及时把握学情，还可以帮助学生有效巩固知识，

提升应用力，培养学科素养。然而，在过去相当长时间

里，作业形式单一，过多过重过难的课外书面作业负担，

不仅打击了许多学生的学习兴趣和积极性，而且令大多数

孩子身体素质下降，甚至身心受到伤害。

在现阶段数学作业的设计过程中，部分教师仅仅是将

其当作提升课堂教学效果及验证学生学习效果的工具，但

课后作业也是课堂的延伸，良好的练习设计够使学生在

提升课堂中掌握知识的基础上对其产生更加深刻的认知，

帮助学生梳理知识结构，提升学生基本的解题力，在课

堂之外对学生的数学综合力进行有效的提升。

2.课题概念界定：

在“双减”政策的背景下，为了切实减轻学生的学业

负担，提升学生学习效率，以期达成“轻负高质”的目

的。

分层作业就是指不同的学生布置不一样的作业。对于

“学渣”（用“后进生”更妥），老师留的作业会更简单

更基础一些；对于普通学生，老师留的作业会在保证基础

的情况下稍微带一点难度；学霸的作业基础内容会少一

些，难度会增加。

为了更好地促进教师专业化成长、提升教师业务

力、积极落实国家“双减”政策，切实减轻学生的课业负

担。科学合理的运算作业够很好的起到发展学生运算技

的作用，为学生数学学科的发展奠基。同时，减少不必

要的机械性训练，切实有效减轻学生课业负担。

让学生从以“练”为主的机械操式的作业模式中，转

变为够促进学生核心素养提升，力的发展，让数学作

业活”起来。

（二）研究的目标、内容、措施

1研.究目标：

2.研究内容：

3.研究措施：

⑴、文献研究法。

（2）、行动研究法。

⑶、个案法。

（三）研究时间与预期研究成果

1.研究时间：

步骤：

（一）准备阶段：制订研究计划，完成课题方案的论

证。

（二）实践阶段：依据研究方案，组织开展作业设计

模式、内容、形式等方面的研究。

（三）总结阶段：进行课题实验总结，形成实验报

告。

2.预期成果：

在分层作业的探索中，让学生尝到了成功的喜悦，给

学生创设了自主学习、自主钻研的舞台，促进学生个性的

发展。

聚焦双减，减负增效，我们愿做“领跑者”，我们一

直在奔跑的路上！

《双减背景下优化小学数学作业设计的研究》

课题研究方案

一、问题提出

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教

学活动的必要补充。做作业，是个学生就跑不了。但问题

是一些学校作业数量过多、质量不高、功异化，既达不

到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱

乐时间。长期以来，义务教育学校特别是小学存在“三点

半”放学现象，这一政策的初衷是为学生减负，但没想

到，校内减负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、

失管的状态。

过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民

族未来。只有通过减轻课业负担，才保证学生生动