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心理学复习提纲精品.doc
心理学
、绪论
简述心理系统基本内容p2
①心理过程
认知过程：个体认识客观事物，获得感性和理性知识，并且运用这些知识的心理活动。
情绪过程：产生喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲等七情，以及美感、理智感、自卑感等高级情感的心理过程
意志过程：个体在自己的活动中设置一定的目标，并按计划不断的排除内外障碍以实现预定目标的心理过程
②心理状态：指心理过程中出现的持续一段时间的相对稳定的状态
③心理特征：又称个性心理特征，可分为个性心理倾向性和个性特征，是指个体在认知、情绪、意志等心理过程中经常表现出来的稳定特点
简述中学生心理发展与教育的基本任务p6
①描述：心理现象可从质和量两方面进行描述，包括是什么，
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教育心理学复习提纲-.doc
一、填空要点
1. 皮亚杰认为智慧的本质是一种适应，而适应是通过同化和顺应两个过程实现的；皮亚杰认为影响发展的四个主要因素是成熟、练习和经验、社会性经验以及平衡化。皮亚杰提出，儿童认知发展必须经历四个独特的本质完全不同的阶段。即：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和②形式运算阶段。
2.关于教学和发展的关系，维果斯基提出了最近发展区的概念。他认为，教学要取得效果，必须考虑两种水平，一种是学生现有的水平，另一种是学生在他人帮助下能够达到的水平。
3. 艾尔金德提出，这种青春期自我中心主义包含两个独特而有趣的方面：人神话和假想观众。
4. 在学生成长的过程中，他们逐渐形成自我同一性（self-
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(教育心理学复习提纲新.doc
教育心理学复习提纲
一、名词解释
1、行动研究：是应用型研究的一种方式，用来回答一些与学校或课堂有关的具体问题。这种研究可以由教师、学校管理者或其他的教育专家来完成，研究方法包括描述法、相关研究法和实验法。P19
2、相关研究:主要用于探讨变量之间的相关关系，并根据这种关系对研究对象的特征和行为作出解释。相关研究的基本程序是，在两个或多个变量上测量每个被试的数值然后以计算相关系数的方式来确定这些变量之间的相关程度。P17
3、实验研究：在教育心理研究中，用实验研究来探讨因果关系，研究者通过有计划地操纵一个或一些变量，然后观察和测量某一感兴趣的变量变化，揭示因变量的变化是否由自变量的变化所
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201612职业教育心理学复习复习提纲.doc
1．D 2.B 3.A 4.D
9.D 10.B 11.A 12.A
13.C 14.A 14.A
一、单项选择题
#下列不属于职业教育心理研究对象的是（ D ）。
A．职业教育教学情境 B．职业教育教学情境中“学”的心理现象及其规律
C．职业教育教学情境中“教”的心理现象及其规律 D．教育学制
#在下列各陈述中，包含了学习的迁移的思想的是（ B ）。
A.近朱者赤 B.温故知新 C.曲不离口 D.长善救失
#在下列各种学习动机中，属于内在动机的是（ A ）。
A．获得解答 B．获得奖励
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教育硕士心理学复习提纲-第一章精品.doc
教育硕士心理学复习提纲－第一章一、概念 ??? 1、心理学——心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。? ??? 2、心理现象——心理现象是心理学的研究对象，它是心理过程和个性心理特征的统一体。 ??? 3、心理过程——是指人的心理活动发生、发展的过程，具体而言，是指在客观事物的作用下，在一定的时间内大脑反映客观现实的过程。心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。 ??? 4、个性心理特征——个体身上表现出来的稳定的心理特点，包括能力、气质和性格等。 ??? 5、认识过程——是人通过感觉、知觉、记忆、想象、思维等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程。 ??? 6、心理
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教育心理学复习提纲2010—公共课.doc
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教育心理学复习提纲—陈琦版.doc
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幼儿教育心理学复习提纲.doc
幼儿教育心理学复习提纲
一．幼儿心理的研究方法——观察法 二．幼儿心理发展的含义和特点 含义： 特点：言语发展，认知发展，情绪发展，个性与社会化发展。 三．简要解释联结学习理论，认知学习理论，社会学习理论，建构主义学习理论。并且举例说明。 1.联结学习理论主张，学习即某种刺激与某种反应之间建立联系、联结的过程，该过程受环境因素的影响。经典性条件反射和操作性条件反射是该理论的主要代表。（1）经典性条件反射是指将不诱发反应的中性刺激(即条件刺激)与一个能诱发反应的刺激 (即无条件刺激)相匹配(一次或多次)，致使中性刺激最终能诱发同类反应的过程。（2）操作性条件反射:根据强化理论，幼儿的各种学习行为
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职业教育心理学复习提纲….docx
2013级职业教育心理学复习提纲
专题一
心理发展的特点:
心理发展是一个既有阶段性又有连续性的过程
心理发展具有一定的方向性和顺序行
心理发展具有不平衡性
心理发展具有个别差异性
心理发展各个方面之间的相互联系和相互制约
心理发展是逐渐分化和统一的过程
遗传决定论、环境决定论的代表人物：
1、遗传决定论：创始人高尔顿、格赛尔提出“成熟论”（遗传决定论者由于片面强调家庭出身，过分夸大先天遗传的作用，因而忽视了后天环境和教育在个体心理发展中的影响，这正是其观点的致命之处。）
2、环境决定论：洛克“白板说”、华生行为主义学派的创始人（环境决定论的根本错误在于否认心理反映的主观能动性，否认心理发展
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发展和教育心理学复习提纲.doc.deflate.doc
2011年教育心理学复习提纲
第一章
知识点：
1、教育心理学的研究对象：教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。P4
2、教育心理学的性质：教育心理学是一门基础研究和应用研究并重的学科。教育心理学作为心理学的分支学科具有较强的理论性，作为指导教育实践活动的学科又具有极为鲜明的实践性与应用性。P10
3、教育心理学的独立与发展：
1913——1914年，美·桑代克《教育心理学》（《人的本性》、《学习心理》、《工作疲劳、个性差异及其原因》）标志 正式成为一门学科。
夸美纽斯，第一次明确提出
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教育心理学课程复习提纲.doc
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教育心理学难点分析
教育心理学重难点分析
一．教育心理学概述
（一）教育心理学的研究对象
教育心理学是从教育科学与心理科学中分化出来的二级学科，它的主要对象是教育系统中学生的学习及其规律的应用，具体包括：学习心理、教学心理、学生心理、教师心理；
（二）教育心理学的研究任务
教育心理学的产生是心理学与教育学发展的需要，它的主要功能是进行教育理论的探索和教学实践的指导。
作为心理学科——研究、揭示教育系统中学生的性质、特点及类型以及各种学习的过程及条件，使心理学在教育领域纵深发展
作为教育学科——研究如何应用学生学习
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2011中学教育心理学复习提纲答案.pdf
中学教育心理学复习提纲
（中学教育心理学西北大学出版社2011年2月第1版）
第一章教育心理学的研究对象、任务与方法
1、什么是教育心理学？p1它与学校教育是什么关系？p2
教育心理学：研究教育活动中的心理现象及其活动规律的科学。
教育心理学研究教育过程中的各种心理现象，揭示教育同心理发展的关系。它重点研
究人类学习与教育，特别是学校情景在促进个体心理发展变
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教师资 格 证考试教育心理学复习提纲.doc
教师资格证考试教育心理学复习提纲（中学部分）第一章 教育心理学概况第一章 教育心理学概况第一节 教育心理学的研究对象与内容 一、教育心理学的研究对象 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 二、教育心理学的研究内容 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。 ?(一)学习与教学的要素? 1.学生 学生这一要素
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教育心理学复习提纲详解.docx
名词解释心理年龄特征：个体心理发展各年龄阶段所表现出来的一般的、典型的、本质的特征，是个体在一定年龄阶段心理发展水平的标尺，是从许多同龄人发展的事实中，通过概括并与不同年龄个体的心理特征进行比较而确认的。图式：也称基模，皮亚杰用来表示一种认知结构或心理结构，指支配儿童行为的心理模式，儿童通过这种认知结构感性地适应并组织他们周围的环境。同化：把新感知的材料或经验纳入已有图式以理解新事物的过程。顺应：改变已有图式来理解新事物的过程。客体永久性：感知运动阶段后期的婴儿会意识到即使物体从眼前消失，但他们任然存在，其发展为婴儿在大脑中能使用符号代替物体打下了基础。最近发展区：维果斯基提出，指儿童在有指导
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教育心理学期终复习提纲.doc
第一章 绪 论
第一节 教育心理学的对象与性质
一、教育心理学的研究对象
(一)教育与教育心理学（掌握，教育心理学的概念）
(二)教育心理学的研究对象（掌握）
二、教育心理学的研究内容（掌握）
(一)学生心理发展与教育
(二)学习的本质与过程
(三)不同类型学习的特点与规律
(四)影响学习的因素
(五)课堂教学与管理心理
三、教育心理学的性质与意义
(一)教育心理学的性质（了解）
(二)教育心理学的意义（了解）
1．教育心理学对教师成长的意义
2．教育心理学对提高教育教学效果的意义
第二节 教育心理学的形成与发展
一、教育心理学诞生之前的教育心理学思想（掌握，如桑代克）
二、西方