人教版初中语文课文中心思想.docx
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三下语文必背1-8单元课文中心思想（8页）.docx
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三年级下册语文必背1-8单元课文中心思想
三年级下册语文必背1-8单元课文中心思想
第一单元
1.古诗三首：《绝句》描写了春天到来时江山美丽，花草飘香，燕子翻飞，鸳鸯安睡的情景，表现出一派生机勃勃、
欣欣向荣的景象，表达了作者欢愉、闲适的心情。
《惠崇春江晚景》通过对竹外的几枝桃花、
戏水的鸭子、满地萎蒿和短短的芦芽的描写，表现出了早春时节春江的景色，抒发了对早春的喜爱之情。
《三衢道中》用生动的笔触，描写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
2.《燕子》:作者通过对燕子的外形和在春光中飞行、休憩的燕子的动作的描
写，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来
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语文二下课文中心思想归纳汇总.doc
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Reading同步练习
一、翻译下列短语
1.一周摘要_____________ 2．被发现死了_____________
3．许多采访_____________ 4．首席工程师_____________
5．即将到来的世界杯_____________ 6.找到答案_____________
7．在线投票____________ 8.充满恐怖和神秘的
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语文四下课文中心思想归纳汇总.docx
语文四下课文中心思想归纳汇总
第一单元
1.古诗词三首
《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，这首诗描写了农村早春风光，突出了农村清新与宁静，反映了儿童们的天真活泼，表达了诗人虽客居他乡却依然闲适的心境。
《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。
《清平乐·
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语文一下课文中心思想归纳汇总.pdf
语文一下课文中心思想归纳汇总
第一单元
识字1.春夏秋冬
春之温暖，夏之火热，秋之静美，冬之晶莹。四季的美景让我们的生活变
得更加美好。
识字2.姓氏歌
中国的姓氏起源历史久远，姓氏文化源远流长、博大精深，是人类社会发
展史上的世界之最，更是我们中华民族的骄傲。
识字3.小青蛙
本文给我们描绘了一幅青蛙吃害虫，保护庄稼的美好画面。
识字4.猜字谜
文中有两则语言生动、有趣、优美的谜语，读起来朗朗上口。同时，字谜
还揭示了汉字的特点和构字规律。
第二单元
课文1吃水不忘挖井人
这篇课文写了毛XX在江西革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，
乡亲们为了纪念毛XX，在井边立了一块石碑。（井是毛
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语文二下课文中心思想归纳汇总.docx
语文二下课文中心思想归纳汇总
第一单元
《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和孩子们放学后和风筝的情景，表达出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
《咏柳》这首诗通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏，生机盎然的春天。
《找春天》作者运用了比喻，拟人的手法描写了孩子们眼中的春到，歌颂了春天的无限美好，表达了对春景，对大自然的喜爱之情。
《开满鲜花的小路》写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被他不小心漏了一路，第二天春天，那条小路成了一条开满鲜花的小路，给大家带来了美好和快乐的故事。文章表现出小动物之间和谐相处的美好景象。
第二单元
《邓小平爷爷植树》真实地记述了1987年4月
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语文二下课文中心思想归纳汇总.pdf
语文二下课文中心思想归纳汇总
第一单元
《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和孩子们放学后和风
筝的情景，表达出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
《咏柳》这首诗通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复
苏，生机盎然的春天。
《找春天》作者运用了比喻，拟人的手法描写了孩子们眼中的春到，歌颂
了春天的无限美好，表达了对春景，对大自然的喜爱之情。
《开满鲜花的小路》写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被他不小心漏
了一路，第二天春天，那条小路成了一条开满鲜花的小路，给大家带来了美好
和快乐的故事。
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语文三下课文中心思想归纳汇总.pdf
语文三下课文中心思想归纳汇总
第一单元
1.古诗三首：《绝句》描写了春天到来时江山美丽，花草飘香，燕子翻飞，
鸳鸯安睡的情景，表现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象，表达了作者欢愉、
闲适的心情。
《惠崇春江晚景》通过对竹外的几枝桃花、戏水的鸭子、满地蒌蒿和短短
的芦芽的描写，表现出了早春时节春江的景色，抒发了对早春的喜爱之情。
《三衢道中》用生动的笔触，描写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松
愉快的心情。
2.《燕子》：作者通过对燕子的外形和在春光中飞行、休憩的燕子的动作
的描写，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩
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语文四下课文中心思想归纳汇总.pdf
语文四下课文中心思想归纳汇总
第一单元
1.古诗词三首
《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，这首诗描写了农村早春风光，
突出了农村清新与宁静，反映了儿童们的天真活泼，表达了诗人虽客居他乡却
依然闲适的心境。
《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅
子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，
有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面
写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到人。
最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中
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人教版小学语文五年级课文中心思想.doc
人教版小学语文五年级课文中心思想
篇一：五年级上册课文主要内容和中心思想(人教版)
五年级上册课文主要内容和中心思想(人教版）
一、《窃读记》作者：林海音（爱书如命、渴望读书的林海英）
中心思想：课文主要写了“我”每天放学急匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书的情景，描绘了“窃读”的独特感受与复杂的滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
二、《小苗与大树的对话》作者：张钫（循循善诱 博学多才的季羡林爷爷） 中心思想：本文是一篇访谈录，写了小学生苗苗与季羡林的交流对话，从中我们知道了要多读好书，学习不能偏科，要学好外语和积累古诗文，强调了21世纪的青年应该具备广
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(小学课文中心思想之.doc
“六看”捕捉小学课文中心思想
Xiaoyaofeng168
内容摘要：小学高年级学生阅读一篇课文，仅仅做到能概括主要内容是不够的，还要进一步学会概括课文的中心思想，也就是懂得作者的写作目的，了解作者通过课文的内容，要表现什么，说明什么，歌颂什么，批评什么，表达什么样的思想感情。指导学生概括中心思想，培养学生概括中心思想的能力，是篇的教学的一个重点。
关键词：题目、开头、结尾、详写、抒情、对比。
众所周知：课文的中心思想是由课文的内容透露出来的，课文的内容是服从于中心思想的，课文的中心思想，有的明确说出来，有的暗含在课文之中。如何指导学生概括课文的中心思想呢？在此谈谈我的看法。
看“题目”。
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如何归纳课文的中心思想.doc
如何归纳课文的中心思想
文章的中心思想有的明确说出来，稍加分析，即可得出。有的文章中心思想暗含在文章之中，没有明确说出来，需要读者深刻体会。掌握概括文章中心思想的方法，就能根据文章的特点，较为熟练地概括出课文的中心思想，加深对课文内容的理解，提高阅读能力。 1。分析题目概括法。
文章题目是文章之眼目，是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。有些作者往往把中心思想体现在题目上，使读者一见便知。这类文章的中心思想容易概括。例如，《伟大的友谊》一课，就可以运用分析课题找中心的方法概括出体现马克思和恩格斯在共同的奋斗中建立了伟大友谊的中心思想。
2。从文章的开头找出中心。
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人教版六下语文课文中心思想集锦.docx
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人教版小学六年级下册语文教材课文每课的中心思想
一、《学弈》 课文记叙了弈秋教两个人下棋的事，说明在相同条件下持不同态度做事，就会得到不同结果，告诉我们做什么事情都得专心致志，绝不可三心二意的道理
《两小儿辩日》 本文通过写两个孩子围绕太阳说明时候离人近，说明时候离人远的问题进行辩斗，孔子面对这个问题无法做出科学的判断，体现了两小儿善于观察、敢于提问、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
二、《匆匆》 文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想。
三、《桃
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7中心思想.ppt
* * 第 七 讲 概括文章的中心思想 零钱对对碰 大小西瓜 一、审题归纳法 文章的题目往往是画龙点睛之笔，有时就是文章中心思想的高度概括。如(伟大的友谊》、《飞夺泸定桥》、《将相和》、《董存瑞舍身炸暗堡》、《视死如归》、(鸟的天堂》、(大森林的主人)等，只要把这些课题稍加扩充一下就能够揭示文章的中心思想。《伟大的友谊》这篇文章的中心思想可归纳为:“本文通过马克思和恩格斯在生活上、事业上的相互关怀、帮助和亲密合作，赞扬了他们伟大的友谊。 二、重点段落分析法 有些文章的中心思想是在重点段点出来的，只要认真分析就能够揭示出来。例如《挑山工》的重点段是挑山工与“我
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小升初语文之归纳中心思想.doc
奥校个性化教育学科教师辅导讲义
年 级：六年级 学员姓名： 辅导科目：语文 学科教师： 授课类型 T 中心思想同步回顾 C概括主旨（一） C概括主旨（二） 授课日期及时段 年 月 日 10：00——12：00 教学内容
文章中心思想同步回顾
课文回顾
“头发约莫一寸长，显然很久没减了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”还记得这个人吗？没错，他就是被誉为“民族魂”的鲁迅先生。《我的伯父鲁迅先生》这篇文章通过作者回忆和鲁迅先
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六级语文上复习资料_课文主要内容及中心思想.doc
课文主要内容及中心思想
《山中访友》—— 课文记叙了作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
《山雨》—— 课文作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
《草虫的村落》—— 课文具体描写了黑甲虫、小圆虫、蜥蜴的生活情景，还简略的写了甲虫的音乐天赋、小虫子的智慧。流露了作者赞叹小虫子友善和谐的相处、勤勉的劳作的思想感情。
《索溪峪的“野”》—— 本文作者通过具体描述索溪峪的美丽景色，抒发了作者对索溪峪景色的赞美之情，表达了作者对祖国