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hgjjx经济增长与经济周期理论.ppt

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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第四节 新古典增长模型 3.引入技术进步的新古典增长模型的运用 在考虑到技术进步后,新古典增长模型可以解释一些国家生活水平的持续提高,即技术进步会引起人均产出的持续增长,一旦经济处于稳定状态,人均产出的增长率只取决于技术进步的比率。换句话说,根据新古典增长理论,只有技术进步才能解释生活水平(即人均产出)的长期上升。 三、具有技术进步的新古典增长模型 * * 第五节 内生增长理论 1.一个内生增长模型及其含义 ΔY/Y=ΔK/K=sA-δ 只要sA>δ,即使没有外生技术进步的假设,经济的收入也一直增长,表明储蓄和投资会引起长期增长。 2.内生增长模型的政策意义 储蓄率s越高,产出增长率也将越高。进一步地,这一模型暗示,那些能永久提高投资率的政府政策会使经济增长率不断地提高。 一、基本模型 * * 第五节 内生增长理论 1.两部门模型的公式表达 Y=F[K,(1-u)EN] 企业的生产函数 ΔE=g(u)E 大学的生产函数 ΔK=sY-δK 资本积累方程 其中,u是在大学的劳动力的比例,相应地,(1-u)是在企业的劳动力比例,E是知识存量,函数g(u)表明知识增长如何取决于在大学的劳动力比例的函数。 二、两部门模型 * * 第五节 内生增长理论 2.两部门模型的含义 ①假设企业的生产函数是规模收益不变的,即如果资本存量K和所谓有效工人的数量即(1-u)EN翻一番,或者物质资本K和知识E都翻一番,那么,经济中两个部门的物品与劳务的产出Y也翻一番。因此,这个模型也可以在不假设生产函数中有外生变动的情况下引起长期增长。 ②在这里,长期增长是内生地产生的,因为大学的知识创造不会停止。 二、两部门模型 * 第六节 促进经济增长的政策 许多公共政策的目的在于鼓励技术进步。例如,专利制度、进行研究和开发的企业提供税收减免、资助大学的基础研究等。 二、鼓励资本形成 资本存量的上升会促进经济增长。由于资本是被生产出来的生产要素,因此,一个社会可以增加它所拥有的资本量,并生产出更多的各种物品与劳务。另外,资本存量的增长是储蓄和投资推动的,因此,鼓励资本形成便主要归结为鼓励储蓄和投资。 三、增加劳动供给 比如,可以减免所得税以加强激励,促使人们努力工作;通过教育和培训增加人力资本以增强一国生产物品和劳务的能力。 一、鼓励技术进步 图20—11 增长与投资 * * * * 第七节 经济周期的含义与特征 1.经济周期的含义 经济周期是指国民总产出、总收入和总就业的波动。 2.经济周期的四个阶段 经济周期会依次经过萧条、复苏、繁荣、衰退四个阶段。 一、经济周期的含义 图20—12 经济周期 * 制作者:张昌廷(河北经贸大学) * * 第七节 经济周期的含义与特征 以衰退阶段为例,其特征为: 1.通常消费者购买急剧下降,同时,汽车和其他耐用品的存货会出人意料地增加。由于厂商会对此做出压缩生产的反应,所以实际GDP会下降。紧随其后,对工厂和设备的企业投资也急剧下降。 2.对劳动的需求下降。首先是平均每周工作时间减少,其后是被解雇员工的数量和失业率上升。 3.产出下降,导致通货膨胀步伐放慢。对原材料的需求下降,导致其价格跌落。工资和服务的价格下降的可能性比较小,但在经济衰退期它们的增长趋势会放慢。 4.企业利润在衰退中急剧下滑。由于预期到这种情况,普通股票的价格一般都会下跌,同时,由于对贷款的需求减少,利率在衰退时期一般也会下降。经济周期扩张阶段的情景是衰退阶段的镜像,上述所有特征正好呈现相反方向的变动。 二、经济周期的特征 * 第八节 经济周期理论的简要回顾 1.对经济周期的分类 第一,朱格拉的分类 中周期,又称为朱格拉周期,平均每一个周期为9~10年。 后来美国经济学家A·汉森把这种周期称为“主要经济周期”,并根据统计资料计算出美国1795-1937年间共有17个这样的周期,其平均长度为8.35年。 第二,基钦的分类 短周期,又称为基钦周期,平均每一个周期约3~4年。 汉森根据统计资料计算出美国1807-1937年间共有37个这样的周期,其平均长度为3.51年。 第三,康德拉季耶夫的分类 长周期,又称康德拉季耶夫周期,为期50~60年,平均长度为54年左右的长期波动。 第四,库兹涅茨的分类 库兹涅茨周
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