初中生公民道德教育故事征文.doc

初中生公民道德教育故事征文

TOC\o1-2\h\u20109第一章走进公民道德教育故事的世界 1

7337第二章解读《爱的教育》中的公民道德教育元素 1

13254第三章故事中的人物：道德品质的践行者 1

1425第四章触动心灵的情节：道德教育的力量 2

14463第五章我看《爱的教育》中的公民道德教育意义 2

7601第六章从故事到现实：道德教育的反思 2

20309第七章公民道德教育的启示与收获 3

17712第八章用故事推动初中生公民道德教育前行 3

第一章走进公民道德教育故事的世界

公民道德教育故事就像一扇扇通往美好品德世界的大门。在我们的成长过程中，这些故事无处不在。它们可以是从长辈口中传下来的古老传说，也可以是书里那些生动的描写。比如说《弟子规》中的故事，“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”，简简单单的话语背后就有着深刻的公民道德教育意义。它告诉我们要尊重父母，听从父母的教导，这是最基本的家庭道德规范。在日常生活中，我们也能看到很多这样的例子。邻居家的小孩，每次父母叫他做事情，他都会马上回应并积极去做，他说这是从《弟子规》中学到的，要做一个孝顺父母的好孩子。这些故事就像涓涓细流，慢慢渗透到我们的生活里，影响着我们的价值观和行为准则。

第二章解读《爱的教育》中的公民道德教育元素

《爱的教育》这本书简直就是公民道德教育的宝库。书中充满了各种关于爱、责任、尊重等道德元素的描写。就拿主人公安利柯来说，他在学校里尊重每一位老师，不管是严厉的还是和蔼的。书中描写他总是认真听老师讲课，对待老师的批评虚心接受。这体现了对师长的敬重这一道德元素。还有书中描写的同学之间的友情，比如安利柯和卡隆之间的友谊。卡隆是一个正直、勇敢的孩子，当有同学受到欺负时，他总是挺身而出。这展现了勇敢和乐于助人的品德。安利柯在与卡隆的交往中，也学会了如何关心朋友，在朋友遇到困难时给予支持。这些情节都在潜移默化地向读者传递着积极的公民道德教育信息。

第三章故事中的人物：道德品质的践行者

在许多故事里，人物都是道德品质的优秀践行者。还是说《爱的教育》中的人物吧，斯带地就是一个很好的例子。他虽然看起来笨笨的，学习也很吃力，但是他有着非常坚韧不拔的毅力。他为了学好功课，每天晚上都坚持学习到很晚。他的这种毅力就体现了一种积极向上、对自己负责的道德品质。他没有因为自己先天的不足而放弃，而是努力去克服困难。在现实生活中，我们也能看到这样的人。我的一个同学，他体育成绩一直不好，但是他为了能在运动会上为班级争光，每天早起跑步锻炼。他就像斯带地一样，用自己的行动践行着坚持不懈、勇于挑战自我的道德品质。

第四章触动心灵的情节：道德教育的力量

《爱的教育》里有很多触动心灵的情节，这些情节有着强大的道德教育力量。例如，每月故事中的《少年鼓手》这一情节，少年鼓手为了完成任务，在敌人的枪林弹雨中勇敢奔跑送信。他的腿被敌人的子弹击中了，但是他仍然忍着剧痛，坚持把信送到目的地。这个情节让我们感受到了勇敢和爱国的力量。当我们读到这里的时候，内心会被深深地震撼。在我们的社会中，也有这样触动心灵的事迹。那些在疫情期间不顾个人安危，奔赴抗疫一线的医护人员，他们就像少年鼓手一样勇敢。他们不顾自己可能被感染的风险，坚守岗位，救治病人。这些事迹通过各种媒体报道后，也在向人们传递着无私奉献和担当的道德力量。

第五章我看《爱的教育》中的公民道德教育意义

《爱的教育》的公民道德教育意义是多方面的。它教会我们如何去爱。爱不仅仅是对家人和朋友的爱，还有对国家、对社会的爱。书中描写的那些为了国家利益而牺牲的英雄人物，让我们懂得了爱国的伟大。同时它也让我们学会了尊重他人。安利柯在学校里对待不同背景的同学都是一视同仁，尊重他们的差异。这在我们当今多元化的社会中非常重要。就像在学校里，我们会遇到来自不同地方、有着不同习惯的同学，我们要像安利柯一样尊重他们。这本书还让我们懂得了责任感，无论是对自己的学习负责，还是对班级、社会的责任，都在书中有着体现。它就像一面镜子，让我们对照自己，反思自己的道德行为。

第六章从故事到现实：道德教育的反思

从《爱的教育》这样的故事到现实生活，我们需要进行道德教育的反思。在故事里，我们看到了那么多美好的道德品质，但是在现实中，我们却发觉有些地方做得还不够。比如在校园里，偶尔还是会有同学之间的欺凌现象，这就违背了尊重他人、友善待人的道德原则。再看社会上，有时候会出现一些不文明的行为，像乱扔垃圾、在公共场合大声喧哗等。这说明我们虽然有像《爱的教育》这样优秀的道德教育素材，但是在将这些道德理念真正转化为实际行动方面还有很大的提升空间。我们需要思考如何更好地把故事中的道德教育元素融入到日常生活中，让人们真正从内心接受并