2 蚂蚁 蜘蛛.doc

2 蚂蚁 蜘蛛 一、教学要求 1、学会本课生字、新词；认识鱼字旁；理解词语的意思，并学习使用词语。 2、通过观察图画，理解句子的意思。会用“什么和什么的什么一样，什么不一样”的句式仿写句子。 3、正确朗读句子，背诵句子。 4、会默写词语和句子。 二、教学重难点 1、教学重点 学会生字、新词，理解句子的意思。 2、教学难点 理解句子的意思，仿写句子。 三、教具准备 图片 词语卡片 四、教学时间 5课时 五、教学过程 第一课时 一、导入新课。 师：同学们，“马、朱、干、里、风”等字加上偏僻会组成另外的字，它们的意思也会发生改变，今天这节课我们就来学习加偏僻组字组词。 二、看图学字学词。 1、学习词语“蚂蚁”。 出示“马”字，想一想加上虫字旁是什么字。 板书： 马—蚂（蚂蚁） 结合图认识蚂蚁。 学生读词语，师正音。 指导书写生字“蚂、蚁”。 2、学习词语“蜘蛛”。 出示“朱”字，想一想加上虫字旁是什么字。 板书： 朱—蛛（蜘蛛） 结合图片认识蜘蛛。 带领学生读词。 指名读词，师正音。 指导书写生字“蜘、蛛”。 3、学习词语“竹竿”。 出示“干”字，想一想加上竹字头是什么字。 板书： 干—竿（竹竿） 结合图片理解词语的意思。 带领学生读词，师正音。 指导书写生字“竿”。 三、课堂小结。 这节课我们用加偏僻组字的方法学习了部分生字、新词，认识了蚂蚁、蜘蛛、竹竿，这种识字方法要记住。 四、布置作业。 默写本节课的生字词。 第二课时 一、复习检查。 1、填空： 马—蚂（ ） 朱—（ ）（ ） 干—（ ）（ ） 2、齐读。 二、学习生字、新词。 1、学习词语“鲤鱼”。 （1）出示“里”字，想一想加上鱼字旁是什么字。 （2）板书： 里—鲤（鲤鱼） （3）结合图片理解词语的意思。 （4）读词，正音。 （5）指导书写生字“鲤”。 2、学习词语“枫叶”。 出示“风”字，想一想加上木字旁是什么字。 板书： 风—枫（枫叶） 结合图片理解词语的意思。 读词，正音。 指导书写生字“枫”。 3、学习词语“钉子”。 出示“丁”字，想一想加上金字旁是什么字。 板书： 丁—钉（钉子） 结合图片理解词语的意思。 带领学生读词，指名读词，师正音。 指导书写生字“钉”。 三、课堂小结。 这节课我们用加偏旁组字的形式认识了新字、新词，结合图认识了鲤鱼、枫叶和钉子。生字、词语要会默写。 四、布置作业。 默写生字、新词。 第三课时 一、复习检查。 看拼音写词语。 mǎ yǐ zhīzhū zhú gān lǐ yú fēng yè dīng zi ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) 二、继续学习词语。 1、学习词语“刨子“。 （1）出示“包”字，想一想加上立刀能组成什么字。 （2）板书： 包—刨（刨子） （3）带领学生读字词，师正音。 （4）指导书写生字“刨”。 2、学习生字“抬”及词语“抬煤”。 出示“台”字，想一想加上提手旁是什么字。 板书： 台—抬（抬煤） 带领学生读字词，师正音。 指导书写生字“抬、煤”。 三、学习句子。 1、由字引出句子。 出示卡片“风”和“枫”。 指名读出音节。 比较两个字的相同和不同之处。 板书句子： 风和枫的读音一样，意思不一样。 2、带领学生读句子。 3、指名读句子，师正音。 4、指导书写句子中的生字。 四、课堂小结。 这节课我们学习了两组生字词，通过比较字的读音和意思，学会了本课的句子，课后试着用其它组的字说句子。 五、布置作业。 练习仿说句子。 第四课时 一、复习检查。 1、看图说词。 蚂蚁 蜘蛛 竹竿 鲤鱼 枫叶 钉子 刨子 抬煤 2、比较风和枫的读音和意思，说句子。 二、仿写句子。 1、引导学生用其它组的两个字说句子。 例：马和蚂的读音一样，意思不一样。 里和鲤的读音一样，意思不一样。 干和竿的读音一样，意思不一样。 丁和钉的读音一样，意思不一样。 台和抬的读音一样，意思不一样。 2、学生把仿说的句子写下来。 风和枫的读音 一样， 意思 不一样。 （ ）一样，（ ）不一样。 3、读一读句子。 4、完成课后第4题。 三、课堂小结。 这节课我们仿说并仿写了句子，课后可以找一找书上没有的同音字练习